2019年平行线的教学设计精品教育.doc
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1、平行线的教学设计认知目标:、使学生在自主探究活动中,认识平行线,会画平行线。、使学生在在动手实践中,懂得平行线之间的距离及特点。能力目标:培养学生观察、比较、空间想象和概括的能力。情感目标:培养学生合作探究的习惯,检验的习惯,初步建立分类的思想。教学重点:学生探究平行线的意义及特点。教学过程:教学过程:一、在动手实践中引发问题师:用两根吸管当作两条直线,摆在桌面上,会形成多少种图形呢?学生操作、互相交流、摆出两直线构成的位置关系。展示: 二、在自主探究中认识平行的意义师:你们能把这些情况分分类吗?小组交流归纳得:相交:不相交:质疑:不相交吗?生:相交的。师:你用什么方法来证明呢?(请学生上来示
2、范。)归纳:有些看似不相交的两条直线,通过延长,它们是可以相交的。师:永不相交的两条直线叫做平行线。(板书)今天我们就一起来研究平行线(板书揭题:平行线 )继续质疑:出示一个长方体的框架,指着两个不同面(上、左)的两条直线问:这两条直线平行吗?为什么?小结:因此平行线必须在同一个平面内,那么平行线的定义又该怎样说呢?同桌交流归纳板书:(在同一平面内,永不相交的两条直线叫做平行线。)判断一组直线是否平行线,关键抓住两点:一是两条直线必须在同一平面内,二是这两条直线要永不相交。师:生活中哪些图形也是平行的?(学生举例)(教师将收集的图片资料用多媒体演示出来)出示:师:下图中哪两条边是互相平行的?师
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