2019年小学数学二下《认识有余数的除法》教学设计精品教育.doc
《2019年小学数学二下《认识有余数的除法》教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年小学数学二下《认识有余数的除法》教学设计精品教育.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学数学二下认识有余数的除法教学设计教学目标:1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。2、能根据平均分后有剩余的活动写出除法算式,正确表达商和余数。教学重点:把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。教学难点:初步理解有余数除法的意义。教学准备:小棒、课件。教学过程:一、复习导入:1、复习平均分的含义。2、出示153=5,并说说所表示的意思。二、探究新知1、出示10根小棒(1)如果这10根小棒,每2根一份,可以分成几份?(2)学生动手分,并完整的说说10除以2等于5的含义。(10除以2等于5表示10里面有5个2.)2、分组操作,进行记录。(1)如果这10根小棒,每3
2、根一份,可以怎样分?学生动手操作,师指名说自己分小棒的过程、结果。(10根小棒,每3根一份,可以分成3份,剩余1根。)(2)如果每3根一份,最后把10根都分完了吗?剩下的1根为什么不继续分下去呢?比一比:同样是10根小棒,如果每人2根或3根,分得结果有什么不同?(3)如果把这10根小棒,每份4根、5根或6根,可以怎样分?3、汇报:(1)指名汇报,同时将表格填写完整。(2)通过自己动手分一分,你觉得根据最后得到的结果不同,可以分成几种情况?那几种?4、交流:(1)根据分得的结果,可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况,像这种正好分完的,你能用除法算式表示出来吗?(生独立列式,指名回答,并说说算
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识有余数的除法 2019 小学 数学 认识 余数 除法 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2670498.html