2019年我们的学校第二课时 (2)精品教育.doc
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1、第二课时教学目标有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。教学重点:感情朗读,感受快乐。教学难点:最后两句话的理解。教学过程:一、复习导入1、 出示生字词语读一读。2、 全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。全班齐读全文。二重点指导,朗读感悟1、读1、2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2、 学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。3、 从哪些地方能看出学校很美?4、 课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。5、 自由读3自
2、然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。6、 过渡:学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。7、 用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。8、 结合课文内容,指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最后两句哈的?读1、2自然段,了解文中介绍学校的情况。想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。交流,从中体会孩子学习的快乐。用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。)都指山里的少先队员,他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。三、积累运用1、你喜欢文中的哪些句子?为什么? 2、有感情地朗读全文。自主练习背诵。在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听。有感情地朗读全文。自主练习背诵。 板书设计: 我们的学校 环境优美 条件艰苦自信乐观。教后感:
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