2019年我们身边的植物说课精品教育.doc
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1、说课首先说这节课的指导思想、理论依据有三个:1、新课标三四年级造型表现领域的目标指出,初步认识线条、形状等,通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想,激发丰富的想象,唤起创造的激情。2、此阶段学生的年龄心理特点。3、孩子看待世界的方式与成人不同,对于他们来说一切都是游戏。其次分析教材、分析学生:本课作为造型表现课,用线表现,前面有厨房一角我喜欢的玩具做铺垫,后面有精细的描写奇异的组合做延续,这一课与本册我的老师成为一个单元,旨在通过对植物的细致观察写生,培养学生良好的观察习惯,引导学生学会精细观察的方法,并用线条表现疏密遮挡关系。四年级学生自身处于转型期,开始追求写实,对于用线表现,已经能够
2、灵活使用不同的线条,注意到线的粗细、疏密变化,但在表现前后遮挡穿插关系上还存在问题,缺乏经验、方法与指导。再有教学目标、教学重难点的设定教学目标:1、知识与能力:用正确的观察方法发现植物的特征,用线表现植物,培养观察、表现能力,进一步激发想象、创造能力。2、方法与过程:通过游戏,引导学生观察、比较、分析植物的特征,演示用线表现植物。3、情感价值观:感受发现植物的美,欣赏体会画中的美,用线表现植物的美。教学重点:用正确的观察方法发现植物的特征和用线表现。教学难点:用线表现遮挡穿插关系。然后是教学过程的设计与实施:1、游戏导入,激发兴趣,直入主题。通过对号入座游戏,使学生对植物有一个总的观察认识。2、进一步观察体会身边的植物,欣赏植物的美,感受植物与我们的生活密不可分。3、比较分析画家的作品,学习不同的表现方法,拓展视野,提高欣赏水平。4、引导细致观察桌上的植物,分析概括植物的显著特征,结合用线演示表现,解决教学重点。5、教师示范,明确方法步骤,解决难点。6、讲清作业要求,学生表现,教师辅导。7、讲评以激发鼓励为主,自评、互评、师评相结合。8、课后小结与延展。最后说一下教学设计讲授的努力方向:本课的设计教学本着简洁、务实、高效的原则,努力为学生提供良好的学习、表现、拓展空间,做到实而不华,巧而不拙,活而不死,有效地提高了课堂效率,提高了学生的观察表现能力。
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