2019年小马过河+教学设计精品教育.doc
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1、小马过河教学设计教学目标知识目标:1.认识本课12个生字,会写10个生字。2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标:培养学生的朗读能力情感目标:教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。教学重点:理解课文内容教学难点:初步懂得“实践第一”的道理。教学准备:课件教学流程导入老师手举小马图,今天我给同学们带来一只小动物,你知道是谁吗?(小马)下面我们学习小马过河的故事。 小马过河齐读课题第一课听听课文录音老师先播放录音,学生听故事,感受童话的趣味性,初步和故事的主要人物-小马交上朋友,激发学生进一步学习的兴趣。一、借助拼音自读
2、课二、认识自然段学生边读边标出自然段。三、熟读课文思考:1.课文中写了几个小动物?2.课文中主要写的谁的事?3.小马为什么要过河?4.小马过河时遇到了什么事,怎么解决的。5.小马最后过河了吗?第二课读读课文内容1、初读课文自由朗读课文,整体感知课文内容,读准生字新词,读通句子。2、精读课文通过初读,学生对课文已有了整体认识,在此基础上,引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析,课文其他内容便也迎刃而解了。这篇课文写了哪些小动物?(老牛、松鼠、小马)这课主要写的是谁?(小马)写的是小马的一件什么事?(小马过河的事。)小马为什么要过河呢?读13小段妈妈让小马做什么事?小马心情怎样?书上哪
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