2019年教学设计(几分之一)精品教育.doc
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1、教学设计(吨的认识)基本信息学 科小学数学年 级三年级教学形式讲授课教 师周仁泽单 位四川德阳中江县悦来镇中心学校课题名称几分之一学情分析通过小学学习,学生在生活中有了一定的分数概念,初步建立分份的基本观念。教学目标知识目标:1使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小;2培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识。能力目标:1让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法;2让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数。情感态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。教学过程(一)创设情境,导入新知:T:小朋友们,我们都知道在奥运赛场上有公平、公正
2、的裁判员,在法庭上有公平、公正的大法官,在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们,你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗?(想!)那老师就来考考你们。出示:小华、小丽两个小朋友。a:出示6个大苹果,怎样公平、公正来分一分。(要求学生说出“平均分成两份”,学生上去分好。)b:出示四罐牛奶,怎样公平、公正来分一分。(“平均分成两份”,学生分。)c:出示两个汉堡,又该怎样来分?(齐分,学生上去分。)(小结:我们都把它们进行了“平均分”板书。)d:出示一个大饼,你能公平公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗?揭题:我们要用一个新的数来表示,它叫做“分数”(板书)(二)探究新知,不
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