2019年教学设计(大气压强)精品教育.doc
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1、6.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析:大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容,大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似,所以大气压强的学习是前者知识的延伸和巩固。由于空气看不见摸不着,学生直接感受大气比较欠缺,本节教学从熟悉的生活实例入手,并以实验为基础,认识大气压,然后通过自主活动感受大气压,通过小组讨论、交流,了解大气压以及在生产、生活中的应用。在形成知识的过程中,感受观察、分析、推理等思维方法,并体验学习的乐趣,懂得交流与合作的重要。二、教学目标1、知识与技能:、知道什么是大气压强 、知道大气压的方向是指
2、向各个方向的、能说出证明大气压强存在的实例(马德堡半球实验等)并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。2、过程与方法:(1)、通过观察和实验,感知大气压的存在。(2)、通过观察分析实验,学习物理学的研究方法。(3)、通过小组合作、小组讨论,养成协作精神和合作能力。3、情感、态度与价值观:(1)、通过实验探究,养成实事求是的科学态度和勇于研究、探索的精神。(2)、通过对大气压强的应用,初步认识科学技术对人类生活的影响三、教学重点和难点:1、重点:知道大气压强的存在。2、难点:应用大气压强,解释日常生活中大气压强的现象四、实验仪器:玻璃杯、硬卡片、水;饮料瓶、弹簧秤、吸力粘钩、马德堡半球、试管(
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