2019年教学设计(教案)网研爬天都峰精品教育.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式新授教 师李巍单 位武功县5702小学课题名称3、爬天都峰学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动。该班学生有着较强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上要多以表扬为主,注重对学生语文学习兴趣的培养,个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我本节课采取趣味教学的模式为学生创设环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣。教学目标一、知识目标:1、学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;2、理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”
2、等词语在句子中的意思;3、会用“终于”写一段话。二、能力目标:1、理解课文内容。2、有感情的朗读课文。三、情感态度与价值观: 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。教学过程第一课时一、以旧引新,扣题导入、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?、今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰。、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?二、自读课文,学习生字、带着问题听教师范读课文,了解课文大意。
3、、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。、自学生字,读准字音,想办法记住字形。、检查生字词自学情况:小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音。全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文,感知大意、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义:石级:石头台阶。仰望:抬头望。攀着:(抓着铁链)向上爬。心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。、按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分,再用自
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