2019年想别人没想到的教学设计精品教育.doc
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1、想别人没想到的教学设计教学目标:1、通过自学、合作学习,掌握生字词,了解课文内容。2、默读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收获。教学重、难点:理解画师最后说的那段话。教学过程:一、故事激趣,揭示课题1、师:同学们,老师知道你们都很喜欢听故事,所以今天又带来了一个,想听吗?2、有个国王老了,他想从他的三个儿子中选一个来继承王位,他给每个儿子一两银子,要求他们去买东西装满一间大屋子。大王子买了一大堆甘蔗叶,却只装满了半间屋子;二王子买了些稻草,也只装满三分之二的屋子;三王子却只买了一
2、根蜡烛,但当点燃蜡烛时,光芒却照亮了整间屋子,国王决定把王位传给三王子。这是为什么呢?生自由作答3、师:对,因为他善于动脑,想到了别人没想到的办法,今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。4、板书课题:想别人没想到的二、明确学习任务1、这是一篇自读课文,我们来看自学提示,我们的自学任务是什么?2、明确学习任务(1)、课文讲了一件什么事?(2)、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?3、过渡:让我们来完成这两个任务吧!三、自由读文、整体感知1、明确学习目标。(1)自由读课文,读准字音。 (2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。 (3)思考:课文讲了一件什么事? 2、按自学要求初
3、读课文。 3、检查自学情况。 (1)检查生字词学习情况。 召(zho)集 骆(lu)驼(tuo) 连绵(min)不断 连绵(min)起伏(f) 恰(qi)好 密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲(AABB型) 若(ru)隐若现(ABAC型) 称赞 禁不住 (多音字) (2)课文讲了一件什么事?四、再读课文,分组讨论师:画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼,看谁画的多。那么三个徒弟是怎么画的呢?倒底是谁画的多呢?请同学们再读课文,完成这个表格并思考下面的问题。1、小组讨论交流,完成表格。徒 弟画了什么内容画师的看法大徒弟二徒弟小徒弟师:谁来汇报一下你们小组的学习成果?(根据学生回答板书)2、小徒弟的
4、画为什么得到画师的称赞?师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞呢?师:让我们再来欣赏一下三徒弟的画!(出示挂图)看图理解词语 :连绵不断 连绵起伏师:画师又是怎么评价的?让我们读读画师的话!显示画师的话:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?变换句式:将反问句转换问陈述句并比较。师:欣赏完三徒弟的画,听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?生:他善于思考,善于创新,用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼,所以他的画得到了画师的称赞。师:大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来的?(恍然大悟)什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了
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