2019年手指(学生活动设计)精品教育.doc
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1、人教版六年级下册手指学生活动设计备课教师 龙街完小 起立新(一课时)学生能力发展目标:通过小组合作,运用学习前面四篇课文的方法,抓住重点语句进行研读、感悟读懂课文。 1、 能概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点和作者描写手指的方法。 2、能领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。 重点:能概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点。 难点:能领悟作者描写手指的方法;感悟课文蕴含的道理和人生哲理。 预习提纲: 1、读课文两遍以上,标出自然段,遇到不认识的字词利用工具书读准字音、理解词语的意思。 2、再读课文,把课文读通顺。 3、认真读课文,读完后思考:课文按什么样的结构方式进行叙述,讲了什么内容?活
2、动过程及方法一、导入揭题 同学们,生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课手指。(介绍作者)二、检测预习完成“学习活动一(预习作业)” 快速读课文,结合预习想一想:课文主要写了什么内容?(完成填空) 课文是按照总分总的结构方式进行叙述,先总写一只手上的五根手指姿态不同,性格不同,各有所长,各有所短,然
3、后分别具体写具体写五根手指不同的姿态和性格,最后总结写蕴含的道理。三、明确学习目标学生看目标,明确本节课的任务。四、学生自学、师生互动、教师引导点拨活动二活动要求:仔细读课文第2、3、4、5自然段,勾画出相关语句,想一想:1、五个手指都有哪些不同的姿态和性格特征?2、作者描写手指的时候主要用了哪些方法? 活动过程预设1、学生阅读课文,结合预习,在文中勾画语句、思考、批注。2、学生交流,教师点拨。(重点语句见课件图片,共五组句子)3、归纳总结。(五根手指的姿态性格及表现手法)活动三活动要求: 认真读课文第1和6自然段,想一想:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?活动过程预设1、学生找出重点语句品读,小组讨论交流。(重点语句见课件)2、教师点拨。(团结就是力量)3、总结反思。五、当堂训练 选择下面的两个话题中的一个,谈谈自己的看法 1、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗? 2、你愿意做哪根手指呢?为什么?六、课堂反思,归纳总结。 这节课你学到了哪些知识?是怎样学会的?附:板书(思维导图) 手指五根手指 性格、姿态不同 各有所长、各有所短 总分总 (团结就是力量)
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