2019年探究科学活动中培养学生课外学习兴趣精品教育.doc
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1、探究小学科学活动中培养学生课外学习兴趣龙井市教师进修学校 金炯燮 2015年11月2日组织学生探究科学活动中培养学生课外学习兴趣的研究是以围绕科学学科课内外教学活动中,研究和提高教学质量和效果的一个课题内容。 “课内打基础,课外活动出人才。”通过组织课外学习活动,培养学生观察能力(眼),让学生多说、多问、多交谈(口)和组织学生收集、采集、制作活动(手),扩散思维和想象能力,让学生在实践活动中得到锻炼,在活动中体现学生自主、合作、探究性学习,从而培养有特长、有个性的学生和培养学生创新能力和实践能力。下面围绕以下几个方面谈自己的看法:一、 国内外在该方向的研究现状及分析课内学习和课外学习是相补相成
2、的。即要打好基础又要提高科学素质。这是国内外发达国家一直研究的问题。以往国内小学自然教学中普遍存在着,重课内教学,忽视课外学习活动。重知识,忽视能力培养的倾向普遍严重。所以,要改革这方面的不足,研究学生课外探究学习活动中培养学习兴趣,提高课堂教学质量是很有现实意义的。二、 探究小学科学活动,培养学生课外学习兴趣1、 通过课外搜集信息活动,培养学生学会探究学习。以课外活动内容来补充和深化课内知识,使学生真正从学习活动的本身体验到学习的快乐和满足。七年前我对龙井市东山实验小学的三年二班和三年四班进行课题实验。通过两个班级学生的各方面素质的水平,在同等的发展水平上,进行不同教学模式的实验,从中选定一
3、个班级有计划、有目的的组织小学生在课外收集有关课内使用的科学信息、各种记录、动植物标本等,拿到课堂上。学生们在课堂上主动的展示自己的学习材料,相互合作、相互交流和探究,以浓厚的学习兴趣来丰富课内学习活动,明显的提高了课堂教学质量。 2、 组织学生参加科技活动,在课外观察、实验活动中,让学生 探究科学、发现问题,培养学生对科学的兴趣。为了提高课堂教学质量,组织学生课外兴趣小组,到江边、临近野山、采集植物标本,到附近工厂调查生产日常用品等情况.比如,教果实的形成一课,教师组织学生到附近的野外去,采集和观察各种各样的种子、花(仔细观察雄蕊、雌蕊的内部构造)研究果实的形成过程。从中让学生探究不同的植物
4、的形成果实的生长特征,结合教材学习当中发现问题、解决问题,从小培养热爱科学的兴趣。3、 积极开展小制作、小发明、小论文活动,培养学生探究科学能力。为了适应教育教学改革的需要,以开发学生智力与潜能,增强学生科技意识和科学素养和提高课堂教学质量,我组织龙井市各小学科学学科的师生们,开展了 青少年“小制作、小发明、小论文”竞赛活动。通过开展活动,鼓励青少年去探索和发现新问题,提出新设想,做出新作品,这是培养他们的探究精神,提高他们创造能力的最好途径。几年来,开展“三小”活动过程中经过了无数次的曲折和失败,积累了一些经验,尝到了意外成功的甜头,促进了科技活动的持续发展,从中有效的提高了教学质量。 4、
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