2019年数字编码教学设计精品教育.doc
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1、数字编码教学设计教学内容:教材第77、78页。教学目标:1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法,尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和实践能力。2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。教学重点:了解身份证编码的规律,初步学会编码。教学难点:如何科学合理的编码。教具准备:课件教学过程:课前热身:1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。2、老师说单数,男孩子站起来,老师说双
2、数,女孩子站起来。一、激发兴趣,乐学新知师:同学们,你们今天一起来研究数字编码,你们看到题目后都有些什么问题想问啊?(预设1:什么是数字编码?数字按照一定的规律排列起来就叫做数字编码。)【出示课件一(生活中的数字编码)】师:今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课,我很高兴,相信你们也很感兴趣。二、培养情趣,主动参与师:请同学们仔细观察屏幕上的信封,你发现什么?同桌互相说说。信封左上角那排数是什么?生:邮政编码。师:谁知道邮政编码的作用是什么?【出示课件二(由课件介绍邮编蕴含的信息)】师:老师昨天让同学们收集了自己的身份证号码,请几个同学说说自己的身份证号码。【板书学生的身份证号码】师:
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