2019年教案小小书橱精品教育.doc
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1、 小小书橱 于文平 教材分析:本课是一首有趣的儿童诗歌,课文结构严整,富有韵律美,语言凝练,形象性强。它用生动、美妙的语句,描绘了小小书橱就像“广阔的世界,浩瀚的海洋”,我在那里度过了最愉悦的时光,挖掘到无穷的宝藏,从中得到许多益处。设计思路:学生已具有自学生字,基本能带有感情朗读课文的能力。平时有读书的良好习惯,但对于新诗这种题材前面接触不多,教学中我通过采用不同方式的感情朗读,变以往的多讲为多自读体会,让学生走进文本,与作者共同走进小书橱来面对广阔的世界、浩瀚的海洋,一起漫游历史的长河、遨游知识的空间,度过最愉悦的时光,从而感受读书的乐趣。并以小组自学为主,使学生真正体会读书给人精神上的享
2、受,激起学生读书的兴趣,培养读书的好习惯。教学目标:(1)正确认读本课7个生字,学会书写7个生字。(2)正确流利地有感情地朗读课文。(3)理解诗歌内容,感受读书的乐趣。二、过程与方法。(1)读读说说,理解诗歌内容。(2)抓住关键词句,联系自身实践,感受读书乐趣。3、情感、态度与价值。(1)体会作者对书橱的喜爱,对阅读的陶醉。(2)通过学习课文,使学生体会读书带来的快乐,激发学生热爱读书、渴求知识的情感。教学重点:1、理解课文内容,正确流利地有感情地朗读课文。2、通过学习课文,使学生体会读书带来的快乐,激发学生热爱读书的情感。教学难点:体会关键词句在表达情感方面的作用。教学准备:课前学生准备:1
3、、读读诗句,查字典、词典理解生字词。2、查阅资料,了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。课前教师准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、疑问导入。1、师板书书橱并质疑:“橱”是什么意思?书橱指什么?(装书的柜子)你家有吗?现在我们还可以叫它什么?(生自由发言)师过渡:今天就让我们一起走进小小的书橱。2、板书课题:小小的书橱(出师:课件1)3、学生齐读课题。(请同学们把书翻到23页)二、初读课文。1、师范读2、出示初读提示:(课件1)用自己喜欢的方式读课文,画出不认识的字、词,用我们学过的方法,解决生字词。 3、师检查字词掌握情况。(课件2)浩瀚 漫游 遨游 尊敬
4、沐浴 沉思 幻想 命运 挖掘 缥缈 三、学习内容 1、这首儿歌一共有几节? ( 生:一共有六小节。)2、哪几节形式一样?(1和6,25小节,他们构成了什么结构)(板书:总分总) 3、思考:这首诗歌写了什么?(我有一个小小的书橱,“我”在那里学到了许多的知识,度过了最愉悦的时光,挖掘到无穷的宝藏。)四、精读课文,体会情感。(一)学习第一小节。1、学生齐读第一小节。 2、师:小作者明明是面对的是小小的书橱,为什么却说成面对是广阔的世界,浩瀚的海洋呢?(师引导理解广阔和浩瀚) 师:是啊一个小书橱带给我这么多的收获,我能不喜欢吗?谁能在读中体会一下作者的感受。 师:你们觉得他读得怎么样?你们能再试着读
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