2019年数的大小比较教学设计精品教育.doc
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1、数的大小比较教学内容:人民版六年制小学数学第十二册P77页教学目标:1、情感目标:在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系,培养学生的数学应用意识,激发学生成功学习数学和自信心和创新意识,渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标:通过小组合作整理知识框架,提高学习的系统性,培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神,加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、知识目标:掌握比较方法,会比较数的大小;给学生一定的时间与空间,让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别,培养学生自主学习的能力。拓展学生思维,培养个性化学习。通过复习,学生应
2、该达到运用抽象的数进行比较的水平,但由于学生学习能力、水平不同,在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。注重比较形式的多样化,让学生进一步认识数值的实际意义整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点,复习时教师应根据学生的特点,教师自身的特点采取适应的方法进行指导或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。教学重点:分数大小的比较。教学难点:整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点。设计理念:教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量,而且也左右着教学过程的展开。如何引导学生自主地复习数的大小比较呢?在材料的构建上,通过巧妙创设了具有情趣的教学情境,让学生在比较、判断、分析中落实教学目标;在
3、探究的方式上,引导学生自主探索、合作交流,在师生互动、生生互动中发现数的大小比较的一般方法,让学生在比较中发现,在发现中生成,在生成中突破。教学准备:多媒体课件教学步骤:一、快乐起航师:同学们,今天小猴给大家带来四个好朋友,你们想知道是谁吗?他们都是什么数呢?同学们怎么能忘记和我们形影不离的好朋友呢?你们还记得怎么比较他们的大小吗?好,这节课我们就来复习数的大小的比较。让我们和这几个好朋友快乐起航吧。二、快乐畅游第一站 整数、小数的大小比较比一比,谁是记忆小明星1、谁能说一说怎样比较整数、小数的大小?2、学生汇报3、师:(出示课件),回顾比较方法。4、课件出示训练题目,学生尝试解决。【设计意图
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