2019年漫话“看千年庙会,抒万缕乡情”深度学习案例设计MicrosoftWord文档精品教育.doc
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1、漫话“看千年庙会,抒万缕乡情”深度学习案例设计滨江中学 向红 “深度学习”是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。主题的确定,活动的开展,至关重要。一、 对接地方文化,确定主题。在本期深度学习中,我们课题组聚焦课标,整合单元学习内容,确定深度学习主题。鄂教版初二下册第三单元的主题是丰碑,围绕这一主题,教材安排了五篇文章,这五篇文章体载不一,从不同角度表达了对家园的关爱之情,而且有的文章还将家园之情上升到了爱国之情,体现了有大家才有小家的博大胸襟。经再三权衡,我们决定选择以下四篇作为深度学习的载体:故乡济南的冬天河与沙最后一课。我们课
2、题组初次确定的深度学习主题是“君自故乡来,应知故乡事”。鬼城庙会临近时,为了给学生营造学习氛围,让学生关注家乡这场盛事,在征求学生意见的情况下,我们课题组聚焦鬼城千年庙会,将深度学习主题改为“看千年庙会,抒万缕乡情。”真正实现了语文从生活中来,又回到生活中去。二、聚焦课标、确定学习目标确定好深度学习主题后,我们课题组确定了五项学习目标,其中有两项重点学习目标:1、分析、揣摩课文中的精彩段落和关键词句,感悟表现家园情怀的方法。2、用“对比刻化,突出主题”等写作方法,以“看千年庙会,抒万缕乡情”为话题,写一篇作文。三、尊重学习主体,活动丰富丰富的学习活动,切实落实了学生的主体地位。1、精彩的导入活动。朗诵古今思乡诗词,体会乡情。师生共话鬼城千年庙会,激发对家园的热爱。2、有趣的学习活动。各小组分头搜集鬼城千年庙会照片,以学习小组为单位,每组展示自己搜集到的千年庙会照片,可以是文字材料、亦可以是影像资料。3、高效的终极展示活动。各小组运用学到的“对比刻化,突出主题”等方法写好作文。修改同学作文中的一个片段并展示。将优秀作文在教室的“墨园佳作”进行展示。四、评价多元,激励了学生的持续性发展多元化的评价,激励了学生的成长与发展。在学习过程中,评价标准不是一成不变的,通过学生的学习与感悟,评价标准由浅到深,由片面到全面,由单一到多元,切实体现了深度学习的“深”。
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