2019年满井游记教学设计精品教育.doc
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1、满井游记教学设计河南师大附中 卢云鹏【教学目标】1能正确流利地朗读课文,积累文言词语。2学习细致地观察景物特点和生动形象地描写景物的方法。3体会作者的感情,领悟文章主旨。【教学过程】一、导入新课(1分钟) 我们曾与柳宗元为友,走过了了凄凄冷冷的小石潭;我们曾与苏轼相伴,沐浴过承天寺空明澄澈的月光;我们还曾在徐霞客的指引下,登上了奇丽险峻的朔方第一山恒山。今天,我们将随着袁宏道的脚步,到北京附近的满井踏青去。(板书:满井游记 袁宏道) 二、熟读一篇课文(要求:读准字音,读出节奏,读懂文意)(13分钟)清代大文学家姚鼐曾说:“大抵学古文者,必要放声疾读,又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行
2、也。”意思是说要想学好古文,一定要学会诵读,可以放声快读,再慢读,做到熟读。时间久了,自然能领悟其中奥妙。如果只能默读,终身也难以学好古文。(1分钟)1.现在老师给大家范读第一自然段。(6分钟)请男同学读第二自然段,女同学读第三自然段。要读准字音,读出节奏。男同学声音很洪亮,女生同学声音很甜美,但是节奏读得快了一些,情感投入也不够。男同学有一个字读得不准,这个字应该读浃(ji)。请大家再齐读一遍。作者写这篇文章时,(心情是有变化的,由局促一室之内的焦急,转为若“脱笼之鹄”的)轻松愉快,大家要读懂文意,读出抑扬,读出情感。这次大家对文章的节奏和情感的把握比刚才好了很多。2.下面我们来检测一下大家
3、的诵读效果。(6分钟)检测活动一解释下列加点词(大屏幕上是画线词)的意思。给大家30秒(改为一分钟较好)的思考时间。可以以四人小组为单位进行组内交流。哪一个小组的同学来解释? 作则飞沙走砾 (使飞) 土膏微润 (肥沃)于时冰皮始解 (在这时) 如倩女之靧面 (洗脸)罍而歌者 (名词作动词,饮酒) 凡曝沙之鸟 (晒)夫不能以游堕事 (毁坏) 恶能无纪 (哪里)其他同学有没有不同意见?这位同学非常优秀,回答全部正确。(3分钟)检测活动二翻译下列句子。给大家30秒(改为一分钟较好)的思考时间。可以以四人小组为单位进行组内交流。哪一个小组的同学来翻译?晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。水面亮晶晶的,
4、好像刚制成的镜子,清冷的光辉突然从镜匣里射出一样。(有几位同学翻译不准确,指导了断句。提示先翻译重点词,再根据断句后分为三小句翻译,再把全句翻译通顺更好)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(我这)才知道郊田以外未尝没有春天,只是住在城里的人不知道这罢了。其他小组有没有不同意见?纠正。第小组的同学表现也很出色。(4分钟)(学生在读音、断句三、精读一个段落(读出特征,读出层次,读出手法)(18分钟)(虽然想了很久,这一段的品析还是没能细化,切口太大。)(一)这是一篇优美的游记散文,仅仅能熟读是远远不够的。美文需要我们用心去赏鉴,去品析,去发现作者是如何将这种美以文字的形式呈现出来的,这叫精读
5、文本。要读出景物特征,读出写景层次,读出写作手法。需要精读的内容一定是文章的精华,文章的第二段正是本文的精华所在。(有人们对这一段的高度评价更好)请同学们精读课文第二段,找出你喜欢的语句,可以从景物特征、写景层次、写景手法等角度品析,并以“我喜欢读 ,因为 ”的形式写出来,与全班同学交流。请同学们以四人小组为单位进行组内交流、讨论。时间3分钟。示例:我喜欢读“于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。因为我从“波色乍明” “晶晶然如镜之新开”中读出了早春河水的明亮清澈。“冷光之乍出于匣”,则又清澈之中加上寒意,道出二月春水的特征。作者正是通过这形象的比喻
6、来描写二月春水的形态、颜色、温度的。(先给示例,在思考讨论更好)好,时间到。哪一小组的同学准备好了?(二)小组发言。评价。引导赏析。1我喜欢读“廿二日,天稍和,偕数友出东直,至满井”,因为燕地天气寒冷,作者一直不能出来,天气稍暖和就出来赏,可见心情急迫。(他读出了作者急迫的心情)2我喜欢读“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄”,因为 “微”字更是凸现了“早春”的季节特征,“微润”,这个词语写出了早春时肥沃的土地开始复苏的情景,描写细腻入微。(他读出了作者细腻入微的描写,这位同学也很细心)这是对郊外早春的总体印象,是远景。(他读出了作者的写景层次,说明他的逻辑思维很强)作者写景运用白描手法
7、,不堆砌词藻,而是用极为简练的笔法勾勒出来。(他读出了作者以白描的手法写景)“若脱笼之鹄”运用比喻修辞,我从中读出了作者自由生活的追求。(他读出了比喻的修辞和作者的心情)3我喜欢读“于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。因为我从“波色乍明” “晶晶然如镜之新开”中读出了早春河水的明亮清澈。(他读出了河水的特点)“冷光之乍出于匣”,则又清澈之中加上寒意,更形象而准确地道出二月春水的典型特征。(他读出了河水的温度,说明他的感知能力很强)作者正是通过这形象的比喻和特别准确的副词来描写二月春水的形态、颜色、温度的。(他读出了水形态、颜色、温度的这位同学的发散
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