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1、水乡歌 教学设计严华教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点:在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备:小卡片。教学时间:2课时第一课时教学目的:1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字,指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程:一、创设情境导入新课1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡
2、吧!2、(播放舒缓的背景音乐):大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着青山,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。二、初读课文整体感知1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌,想听吗?2、教师范读课文3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。4、同桌互读,相互评价、纠正。5、指名读,相机指导。随机出示小卡片,如:清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1
3、、自读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?2、全班交流:水多、船多、歌多。(此处教师板书)你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示:“连、飘、荡、装、船”五个生字。(1)指名认读开火车读(2)“我当小老师”(我教大家学“x”字,分析字形,口头组词或随机认字开花。)(3)连:连忙 连接 飘:飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海 荡:荡秋千 装:时装 装扮 不懂装懂 船:渔船2、指导书写:(1)指名上黑板在田字格中书写,其余在书上描红(2)评议黑板上小朋友写的字。(在这一主动评价的过程中,使学生明白怎样把字写漂亮,写美观。)(3)完成作业:写习字册第二课时教
4、学目的:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程:一、谈话导入1、小朋友,上一课我们一起欣赏了水乡的美好风光,今天让我们再一起走入水乡,唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件,边欣赏水乡美景,边听课文范读。3、小朋友,水乡美吗?打开书本,自己再读读课文,你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流:你觉得水乡美在哪儿?学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云,多美呀!绿水环绕着青山,身处其境,
5、犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、(点课件:千条渠,万条河,池塘一个连一个)师述:看,这里千条渠,万条河,池塘一个连一个,水真多啊!谁想来读?(示:处处绿水荡清波):是啊,这里是池塘,那里是池塘,踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水真绿啊!指名读师生合作读:师读第一句,生读2、3句师叙述:水乡不仅水多,船也多,看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美。交流:刚才在脑海里放的什么电影?引读:白帆片片像指名读齐读师述:水乡船很多,船上的人们不由得唱起了动听的渔歌,让我们一起来听听水乡的歌。(师放音乐,生闭上眼)张开小眼,跟着音乐,读读这一小节。4、水乡这么美,水乡歌更美,这么美的课文,读它是一种享受,谁愿意来享受这种读书的快乐呢?指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗?(生答)课件出示荷叶图:水乡什么多?荷叶多。师:怎么多?谁来做小诗人?指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多,能像刚才一样编首小诗吗?找自己的好朋友先说一说。交流四、作业把你编的小诗写下来。
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