2019年水圈与水循环教学设计精品教育.doc
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1、水圈和水循环教学目标 1、知识与技能:(1).了解水圈的组成、水体及水圈的特点;(2).认识水循环的概念、类型、环节和意义;2、过程与方法:(1).结合图示熟悉各种水体的储量;(2).根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。3、情感、态度与价值观:(1).增强节约用水和保护水资源的意识;(2).加深水资源有限性的认识;(3).增强认识自然、利用自然的意识。学情分析 学生的地理基础较差,所以需要补充一些相关的基础知识进入本节内容的学习,由水文化引入该节内容的学习,学生对水循环的意义和水体相互补给的学习有一定的难度,需要多练多讲。重点难点 海陆间水循环的过程及地理意义。水体相互补给。教学过程 4
2、.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】水圈和水循环教学过程 【教学过程】导入新课复习地球存在生命物质的条件及四大圈层,说明今天开始研究水圈,由武定的水文化引入本节内容的学习.一、水圈的组成1、水圈的概念地球上的各种水体,共同组成了一个连续但不规则的圈层水圈。展示幻灯片图片并分析以下材料:材料1 据报道在我国600多个城市中,目前有400多个城市供水不足,其中严重缺水的城市有110个,城市年缺水总量达60亿立方米。材料2 新华社北京3月21日电(记者姚润丰)约占世界人口总数40%的80个国家和地区严重缺水。材料3 课本材料 “地球表面71%被水面所覆盖,地球有水的行星之称”思考讨论
3、:地球上有丰富的水,但为什么许多地方缺水严重?读课本图2-3-2 地球水体的存在形式及所占的比重2、水圈的水体组成水圈是由各种水体组成的。分析缺水的原因: (1) 可利用的淡水资源储量小自然原因 (2)污染和浪费严重人为原因实际上,陆地上冰川是淡水的主题,但不易利用,浅层的地下淡水、湖泊淡水、河水容易利用。思考讨论 :作为学生,我们平时应如何珍惜宝贵的淡水资源?练习1 地球上各种水体的储量由多到少依次是 ( D )A、海洋水、大气水、陆地水 B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陆地水、大气水解析:解答本题需要掌握地球上各种水体所占的比例。(转折导入)李白诗:“君不
4、见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗?二、水循环及其地理意义1、水循环的概念(学生看书自学)水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节连续运动的过程。2、水循环的类型板图讲解水循环过程(教师边绘边讲)引导读书填表比较水循环类型水循环发生领域水循环环节练习2 下列地理事物中,直接参与海陆间循环的有 ( C )A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风解析:塔里木河是内流河,只发生在内流区域,不参与海陆间循环,天山冰雪融水也只发生在内流区域,未登陆的台风只限于海上内循环,只有长江东流入海,直接参与了海陆间循环。拓展讨论: 引导学生讨论目前人类主要有哪些活
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