2019年看海第一课时精品教育.doc
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1、教学目标:1、学习并掌握本课的7个生字,并积累相关的词语以及文中优美的词句。2、能有感情地朗读课文,感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。3、学习从不同角度观察、描写景物的方法,体会动词的表达效果。教学重难点:引导学生通过朗读想像,了解海潮的千姿百态和变幻无穷。教学方法:品读感悟法,情感朗读法 。课时安排:两课时教学过程:第一课时一、导入新课我们大多数同学都在电视或者电影上看过大海,但正在去海边感受大海的博大,广阔,为数不多。今天我们一起来学习看海这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。二、引导质疑1、学生齐读课题。2、强调题目中的动词“看”,再读一读题目。3、教师引
2、导学生质疑:围绕“看”字,你的脑子中蹦出了那些小问号呢?4、学生反馈,教师归纳。(1)什么时间看?站在什么地方看?(2)看到了怎样的景象?(3)看了大海心里有什么感受呢?三、 初读课文,理清课文脉络1、师提出要求,学生自读。(1)学习并掌握本课的生字新词。(2)画出点明看海时间或是地点的语句。(3)用“ ”画出作者所看到的景象。2、交流自读情况,认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。注意指导:隙()间、澎湃()、潮汐()的读音。(课件)理解“照耀”和“前赴后继”,并造句。3、再读课文,想一想,作者主要是从哪些不同角度看海的? (课文先写了“从山上望”,再写了“到沙滩上看”,还写了“看潮水涌在石块间”。)(课件)4、课文主要写了从三个不同角度看到的大海,构成了全文的第二、 三、四段,也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文,看看第一段和第五段,在文中起什么作用?(引导学生认识第一段的总起作用,开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上,介绍作者自己的感受:大海却还和平常一样,看似永无变化,却带给人们太多的遐想。)5、简述课文脉络。引导学生简述:课文第一段总领全文,开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象,最后写自己看海的感受。
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