2019年矛与盾教学设计交教研网精品教育.doc
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1、矛与盾教学设计海淀区万泉小学 曾萍教学目标:1、指导学生结合译文和插图读懂文本,体会故事中人物语言的冲突。2、感受古文的韵味,鼓励学生进行想象和联想,续写故事。3、懂得说话和办事不要言过其实,避免自相矛盾。教学重点:读懂文本,明白寓言故事蕴含的道理。教学难点:理解文言词语的意思,体会故事中人物语言的冲突。一、创设情境,导入新课1、上课之前,我们先来做一个小游戏,题目是:看图猜寓言。出示守株待兔、滥竽充数、郑人买履等图片。这些寓言都出自一部书韩非子。【韩非子书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的还有 “讳疾忌医”、“老马识途”等等。】。【韩非,战国晚期韩国人。他是中国古代著名的哲学家、思想家
2、,政论家和散文家,法家思想的集大成者,世称“韩非子”。】2、韩非子的寓言寥寥数语,却向我们展示了独特的魅力,告诉我们深刻的道理。同学们,今天我们要学习的寓言矛与盾也是出自韩非子,请同学们读题(生读)。矛是什么?盾又是什么?确切地说,矛和盾都是古代的兵器,矛用来进攻,盾用来防守。【出示矛、盾图片】让我们一起走进课文看看发生了什么故事?二、指导自学,了解矛盾1、回顾我们自学古文的方法:先读准字音,要把课文读通顺,遇到不理解的字词,可以通过查字词典和看译文等方式去理解。现在开始自学。2、你能把这篇寓言读给大家听吗?【出示全文】(选代表读书)。3、古文朗读,不仅要读通顺,而且要读出韵味。开始吧!(教师
3、巡视:00同学读得真好,不仅流畅,而且注意了停顿。)【出示全文】【课件出示:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?” 其人弗能应也。】生评。4、通过初读课文,结合译文,你知道课文讲了一个什么故事?(预设生答:一个楚国人同时夸耀自己的矛与盾,因互相抵触不能自圆其说,最终没有卖出。)过渡:那这是为什么呢?好,我们一起深入地学习这个故事。三、品读课文,感悟矛盾 1、默读课文,看看这位楚国人是怎样卖他的矛和盾的?你从他的语言中听出了矛与盾是什么样的?请同学们抓重点词语做批注。【出示课件:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“
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