2019年看浪花教学设计精品教育.doc
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1、看浪花教学设计一、预期目标 1、理解课文内容,懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗,能读出自信、自豪的语气。 二、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。 三、教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。课前谈话1、小朋友们,你们看见过大海吗?下面就让我
2、们一起来欣赏大海的美景。(12分钟)一、导入大海是无边无际的,大海里生活着许多可爱的动物,海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛,听听!(播放海水声音)3、学习象声词(1)听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好,再放一遍音乐,让学生模仿)(2)这是个表示大海的声音,声音特别长,我们在中间加上一个破折号,把声音拉得长长的。(3)谁再来学学大海的声音。(4)大家一起来吧!你们就组成了一片海,这是澎湃的海。(5)这样表示声音的词,我们叫它象声词,生活中还有很多象声词,你们还知道谁的叫声?(生说)(6)老师也带来了几个可爱的小动物,(1)一只小猫轻轻地走过来了,
3、轻轻地:喵喵;(2)青蛙跳出来,他扯着嗓子喊:呱呱(3)可爱的小鸡来了,说:叽叽。(4)一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来,嘎嘎。发现了,这些象声词都有一个共同的特点口字旁。是啊,他们都是表示声音的,所以很多都是口字旁。4、海浪一次又一次地拍打着海岸,你们看,看到了什么?(出示课文图)(书上是这么说的:三个孩子光脚丫,坐在海滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊,我们也带着甜甜的笑读一读这句话。5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。请大家跟着老师一起板书课题。(板书)二、初读课文,识记字词1、下面请小朋友把书翻到77页,先自己来读课文,注意,标上小节序号,读准字音,读通句子,遇到难读的地方
4、多读几遍。(生自由读)2.看小朋友读得很认真,对于这首诗歌,你有不理解或比较难读的词语吗?你指出来,大家一起来解决。说出比较难读或难理解的词。“天涯”、“戏黑鲨”、“ 鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩绸”、“万里海疆”。(1)“戏”是什么意思?“戏”就是和它一起玩,嬉戏。(2)“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物体。(3)“彩绸”就是一些彩色的绸带。(4)“鬃”就是牛、马后颈上的毛。天涯距离很远。既然这些词语难读,那我们就多读几遍。3、小浪花让老师带来几张图片让大家欣赏,欣赏的时候,请你根据图的内容说词语。马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、(出示课件)。4、词,大家都会了,现在考大家一
5、个长句子,(出示长句子:我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑鲨。)这个句子中有一个多音字,请小朋友自由读一读,想想,在这个句子中,我们应该选择什么读音。(自由读、指名读)“身着”读三遍。在出现多音字的时候,我们应该根据句子意思去选择读音。齐读句子。三、再读课文,品味诗歌过渡:真棒,词语和句子都会了。让我们再读读诗歌就更正确,更流利了,边读边想,三个孩子看浪花时都在想些什么,找到句子,用波浪线划下来。(出示要求)生:把找出来的句子齐读。出示课件。(1)我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!(2)我想到海里去探险,身着潜水服装戏黑鲨!(3)我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!第一小节1、孩子想“让海水变淡
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