2019年浅谈小学数学作业批改方式精品教育.doc
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1、浅谈小学数学作业批改方式2 批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改,不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果,更重要的是要激发学生的积极性和热情。在长期的教学中,我在批改数学作业方面,形成了一套自己的做法。一、改变了作业的批改的地点在办公室里,我经常看见同行埋首于批改作业中,而无暇于精心备课及教研。而我,不论是家庭作业还是课堂作业,都喜欢在教室里批改,共原因有以下三点:(1)可以缩短作业反馈评价的时间;(2)可以提高学生的学习积极性;(3)学生可以及时调整自己的思维方式。具体做法如下:(1)对于家庭作业,一般是利用第二天的晨会时间,让每一个学生把做好的作业翻开,放在桌子角上,自行
2、早读,教师巡回批改。(2)对于课堂作业,则在课内最后10至15分钟,让学生做作业,早做完的早批改。批改完后交与组长检查、收齐。实践证明,在教室里批改作业,既可以提高学生的学习效果,又能提高教师的工作效率。二、改革批改作业的符号数学教师批改作业,一般来说,错了的打“”,对的打“”我觉得那个红色的“”是学生永远都无法订正的“错”,学生每天做作业,面对以前那个“错”,会挫伤积极性。数学课程标准明确指出:“评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”对于做错的题,我采取的是“_”这个符合或干脆不批改,而用口头提示、及时指出的方式。例如:学生计算(1)2395=1155 (2)3676=612
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