2019年美丽的小兴安岭教学设计精品教育.doc
《2019年美丽的小兴安岭教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年美丽的小兴安岭教学设计精品教育.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭 第一课时教学目标:1.初读课文,了解课文的主要内容。2、自学生字新词,认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情。4、探究并发现写春的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。教学重点、难点:重点:体会作者准确、生动的用词。难点:学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导课明标,板书课题1、老师给大家带来了一组图片,我们一起来欣赏一下吧(课件出示)2、刚才我们在图片里看到的地方就是(小兴安岭),今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 板书课题,齐读课题 美丽的小兴安岭 二、初读课文,学习生字词1、大声地读一遍课文,要求:a
2、读准字音,读通句子。 b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗?2、学生自由读课文,教师巡视。3、(课件出示词语)融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌宿舍 当美餐 A、自由读B、指名读 纠正读音 “舍”“当”正音 C、全班齐读 D、读多种形式词语:葱葱茏茏 密密层层 严严实实 (你发现了什么?)又香又脆 又松又软 又肥又厚 (你能举例说说吗?)你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛,我们就送给它一个词葱葱茏茏三、紧扣中心,整体感知1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗?指名读小兴安岭一年四季的特点是(景色诱人)什么叫 “诱人”呢?接着老师来读读,好
3、吗?小兴安岭一年四季是也是齐读2、你能找找吗?课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢?出示第一段a指名读第一自然段,孩子们找一找,这里有几句话呢?(1句)恩,这是一个长句子,那么长的句子,老师看谁有本领把它读短呢?出示:( )像( )。你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢?(数不清、红松、白桦、栎树、几百里)那你能用你的朗读来表现吗?我听出来了,你强调出了“绿色的”,让我们看到了满眼的绿色,这情景真壮观啊!)就如同这画面 小朋友一起来试试,让我们感受这绿色的海洋吧。四、读中感悟,积累语言(感受春天的活力之美)1、过渡:是啊,小兴安岭的景色真诱人啊,让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。自由读第二
4、自然段,你能找一找这里藏着哪些景物吗?(树木、积雪、小溪、小鹿)师范读(是啊,请大家闭上眼睛静静地听),你仿佛看到了一幅幅怎样的画面,你能把这幅画面读出来吗?预设:(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。指名说并出示句子你仿佛看到了什么?听到了什么?(我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。)追问:你能通过朗读把这画面读出来吗?枝条是怎样的长出来的呢? “抽出”用得真好,把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,写得可真形象啊!(不知不觉间,突然长出新枝) 那如果换成“长出”好不好呢?为什么?(用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程,很形象生动,也避免了语言的重
5、复性)是啊,一个“抽出”写出了树木的变化,多么有活力啊!多么的富有生命力啊!我们把小兴安岭树木的变化读出来吧!指导读句子(“抽出”读得干脆有力;“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 男女生赛读(2)山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。A、自由读读,透过这句子,你仿佛看到了什么?听到了什么?(我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了,雪水叮叮咚咚地往下流,还唱着动听的歌呢。)B、这声音大吗?不大。你从哪儿知道的?淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些?如:潺潺 叮叮咚咚 哗哗C、播放课件。那我们来听听这水声,是这样的声音吗?谁能试着读读?我们其他同学闭着眼睛听,看能不能听出雪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 美丽 小兴安岭 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2674786.html