2019年浅谈小学阅读教学精品教育.doc
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1、浅谈小学阅读教学【摘要】在当今信息时代,阅读是人的一种生存方式,建构学习化社会即是建构“阅读社会”,不仅是学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。语文课程标准也提出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”【关键词】 终身学习 走近名师 亲近孩子 激发兴趣 内外结合阅读是人的生存与发展之必需。在信息时代,阅读更是人的一种生存方式,建构学习化社会即是建构“阅读社会”。阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养,而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。从而可见,阅读对
2、一个人的成长具有极其的重要。在小学阶段,学生能养成良好的阅读习惯,将会受益终生。因此,作为一个小学语文老师如何上好阅读课?这个话题永远成为我们同行人常常交流的热点之一。这些年来,我一直从事语文教学,在进行阅读教学中,我愿与大家分享一下我的体会。一、 提升自我 充实自我 俗话说:给学生一滴水,教师就要有长流水。自课改以来,教师的理念不断更新,不断学习,才能适应时代的需求。随着社会的进步,人类生活提高,并且独生子女比较多,人们越来越重视孩子教育,从而给我们老师也带来一定的压力。在这个竟争的社会里,只有不断地学习,才能在社会中有立足之地。学习再学习,提升自我,充实自我,与时俱进。平时别小看我们的学生
3、,以为他们年龄小,什么都不懂,其实在他们自己心里也晓得哪个老师好。有一句话是这样说:“亲其师,信其言。”(一)终身学习,为自我发展奠下基础 现在每个人都很清楚,随着社会的要求,教育的需要,我们每个人必须树立终身学习的观念。而我在这个大势所趋的情况下,也得学习更多知识,丰富自己,提升自己。平时,我都通过读书、看报来给自己充电,熟读教参、教材是最起码的要求,有时阅览小学语文教学、语文教学通讯等来提升自己在教学中的一些理念,在课余时,也练练基本功等。(二)走近名师,在教学中学会反思走近名师,不但让人领略名师在课堂上的风采,更能从他们的身上汲取更多的教学理念、教学方法等,是每一位老师提升自己专业发展的
4、好途径。在全国“新经典”诵读名师教学观摩研讨会上,我有幸目睹了王崧舟、薛法根、窦桂梅等一些名师的课,真是一种享受。使我深深地体会到:这就是专家、名师,这就是我们现代的、经典的小学语文课堂。现在,当我在教学一篇课文时,我偶尔也会在网上搜索一些名师的课堂实录作参考。在教学中学会反思。我是一名普通的老师,在课堂教学中当然不及一些名师、专家上课那样精彩,有时难免失败,因此,有时间之余,更应该总结自己在课堂上的点点滴滴,多写反思,这样的话,人才会有进步。那么进行阅读教学跟一个教师的个人发展有多大关系呢?因为我听过名师的课,总感觉名师的知识很渊博,与其对比之下,自己更是惭愧。只有自身的水平提高了,对驾驭课
5、堂的能力就更强了。二、激发兴趣 创设情景爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力。”因此在教学中,要努力激发学生的学习兴趣,创设丰富有趣的教学情景,唤起学生的求知欲。(一)讲故事,亲近孩子刚出世的婴儿都很喜欢听爸爸妈妈讲故事,更何况是小学生呢?如果一个小孩子从小时候起,父母习惯跟他讲故事,我想,这对于孩子上小学后,学习语文比其他没听故事的孩子肯定会学得更棒。给孩子讲故事可以拓展他的想象力,锻炼他的表达能力,甚至可以根据内容可以更好地教育孩子一些做人的教育,更能拉近师生的距离,增进感情。因此,在讲授课文的同时,我总会串插一些与文中有关的故事来吸引孩子,他们一听到老师讲故事,个个坐得精神抖擞,从
6、他们的眼神中,总感觉他们听得津津有味。如教学扁鹊治病这则寓言时,先让学生认识扁鹊这个人着手。在教学中,我就从故事导入,让学生从故事上认识扁鹊是个什么人?这个故事是这样的:有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了。为此,全国正举行大规模的祈祷活动,把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后,前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君,太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久,太子就能坐起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健
7、康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。又如教学太阳一课中,我是这样安排导入的:1、向学生讲后羿射日的故事导入新课,这样适合学生的口味,儿童都比较喜欢听故事。2、接着问:“你们在生活中已经感受到太阳了,你了解太阳有多少,能说一说吗?”我刚说完,学生就纷纷举手,有的说有了太阳,在冬天的时候,我们会感受太阳光很温暖,有的说有了太阳,树木、花草会长得特别好,还有的说我们用眼睛看太阳,会很刺眼,不舒服,没有太阳,世界一片黑暗顿时,教室里一片热闹。(二)采用新颖多变的教学方法去激发学生学习的兴趣自课程标准改革以来,由一年级到六年级的课文有了大量更改,这就要求每个老师认真钻研教材,熟悉新教材。教
8、师是课堂的组织者和设计者。在大语文的前提下,在课堂更新教学内容和教学方法,让课堂教学走进家庭,走进社区,走进社会,而不再是以前固定的模式。如果是采用同一种或相仿的教学方法,学生就会觉得乏味,学习的积极性就会受到压抑。一节课,上得是否成功,很大因素就是教师采用的教学方法和组织教学内容有密切的关系。为什么都是相同的教材,往往任课的教师不同,学习效果也不一样。在课堂上,我根据学生的实际情况出发,采用多种方法,组织好教学内容,使每篇课文教学有新意,有新鲜感,从而激发学生学习语文的兴趣。如学习可贵的沉默一课中,课文的前部分出现一幅热闹的情境,我就让学生边读边演课文。老师要点数了,他们随着我一起点起数来,
9、“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,此时,班里的学生也跟着课文写的站起来,这样整个课堂活跃起来,那么就能充分调动学生学习的积极性。三、注重情感 丰富世界课文内容精彩,语言的典范的地方,最集中体现了作者深厚的遣词造句的能力,蕴含作者丰富的情感和审美价值。“文章不是无情物”,书籍是全人类的营养品。选作课文的古今中外的文章和文学作品,更反映了作者生活的时代,表达了深厚的感情,折射出彼时彼地的人生态度和社会理想。因此,在阅读中要引导学生注重情感体验,受到高尚情操与趣味的熏陶,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养,发展个性,丰富自己的精神世界。如小学三年级上册的第十一课秋天的雨的
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