2019年温信洪十一、统计和可能性精品教育.doc
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1、统 计教学目标:1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据,能根据统计图提出或回答一些简单的问题。2、到生活中去调查、统计,培养统计意识,体会数学与生活的密切联系。3、培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重点:经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据,能根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学难点:认识方块统计图,并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据。教学准备:挂图、鸡鸭鹅头像贴纸。教学过程:一、创设情境,激发兴趣故事导入:星期天,小红到外婆家去体验农家生活。你们
2、看,小红一大早起来,连忙准备好了饲料,正在给家禽喂食呢!(出示挂图)小家伙看见今天来了一位新主人,都急着住前挤,想看看今天的早餐是否丰富。这不,连队伍也不排了,实在是太乱了,你有办法帮小红了解外婆家的家禽饲养情况吗?二、主动探索,体会领悟1、制作实物统计图(1)让学生说说是怎么分类的,又是怎么整理数据的,用粘贴动物头像的办法共同完成实物统计图。(2)提问:从统计图中你知道些什么?这种统计方法有什么好处?2、制作方块统计图。(1)要求学生在作业纸上画出实物统计图。提问:有什么困难吗?(学生提出画图太难)你有什么好办法吗?(2)可用一些符号来代替实物图。(3)集体交流。(4)从众多的方法中,选出方
3、块统计图。指导学生要先在横线下面画上三种动物的头像或写上文字,表示统计的项目,再在每一项中用一个方块表示一个具体实物。学生在作业纸上完成方块统计图。(5)让学生说说从图中知道了什么?3、小结。提问:方块统计图有什么优点?怎样制作方块统计图?三、想想做做,巩固深化引导学生完成“想想做做”。出示学校的4个特色兴趣小组:航模、合唱、美术、舞蹈。提问:你想参加哪一个兴趣小组?引导学生在小组内进行调查,收集原始数据,接着要求学生用打“ ”的方法进行记录。提醒学生记录时别遗漏自己。教师巡视学生的统计过程,辅导个别后进生。学生汇报统计结果。提问:你能在方框里涂上颜色,把调查的结果表示出来吗?学生涂色,然后展
4、示涂色结果。让学生说说:从图里你知道了什么?提问:根据刚才同学们对学校兴趣小组活动的调查,你想建议学校多开展哪几种活动?四、总结评价,延伸拓展1、谈话:这节课,你有什么新的收获?2、引导学生思考:生活中哪些情况可以进行统计?协助学生选择统计对象,制定统计方案,布置学生课后以小组为单位开展实践。板书设计:统计教学反思: 可能性教学目标:1、初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性,获得初步的概率思想。2、培养初步的判断推理能力。3、培养学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。教学重点:让学生初步体验事件发生的可能
5、性,能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。教学难点:用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活里的事情。教学准备:硬币、不透明口袋、红球、黄球、绿球、统计表、转盘。教学过程:一、创设情境,激发兴趣师:今天我们来比一比,看看哪个小组赢得的最多。二、活动体验,探究问题。(一)一定1、猜测。出示3个不透明口袋(1号袋装有红球,2号袋装有绿、黄球,3号袋装有红、绿球。)让学生猜测:如果从口袋中任意摸一个球,可能会摸出什么颜色的球?一定能摸出红球吗?2、体验。(1)提出要求:先在1号口袋中摸球,摸前手要在口袋里搅几下,然后任意摸一个,并记住自己摸到的是什么球,摸出后,再把
6、球放入袋中,如此小组同学按顺序轮流摸球。(2)分组体验。 3、汇报。从1号口袋中任意摸一个,摸到的是什么球?4、推想。为什么从1号袋中任意摸一个,而且每个小组中有这么多的同学摸,摸到的都是红球呢?5、验证。让学生观察到口袋里装的都是红球,从而验证自己的推想。师:对,因为口袋里装的都是红球,所以从这样的口袋中任意摸一个,而且随意摸几次一定能摸出红球。(板书:都是红球、一定)6、评价。给能互相合作、有序开展活动的小组、个人奖励。(二)不可能1、猜测。那从2号口袋中任意摸一个一定能摸出红球吗?2、体验。学生从2号袋中任意摸球。3、汇报。从2号口袋中任意摸一个,摸到的是什么球?4、推想。为什么从2号口
7、袋中任意摸一个,而且有这么多同学摸,都摸不到红球呢?5、验证。让学生观察到口袋里没有红球。师:对,因为口袋里没有红球,所以从这样的口袋中任意摸一个,而且随意摸几次都不可能摸出红球。(板书:没有红球、不可能)6、评价。师生共同评价刚才的活动情况,奖鼓励。(三)可能1、猜测。从3号口袋中任意摸一个,一定能摸出红球吗?2、体验。学生分组从3号袋中任意摸球。3、汇报。从3号口袋中任意摸一个,摸到的是什么球?4、推想。为什么从3号口袋中任意摸一个,有时摸到红球,有时摸到黄球呢?5、验证。让学生观察到口袋里既有红球又有黄球。师:因为口袋里有红球又有黄球,所以任意摸一个,就有可能摸出红球。(板:有红球有黄球
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