2019年老王的教学设计精品教育.doc
《2019年老王的教学设计精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年老王的教学设计精品教育.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 老王教学设计玉泉二中 聂战江教学目标: 1、知识目标:(1)、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。 (2)、了解杨绛及其写作背景。把握人物形象。(3)、体会文中叙述的作用和作者的选材方法。2、能力目标:(1)、把握课文,理解老王的“苦”和“善”(2)、体会文中重要语句的深刻含义3、情感和态度目标:深刻领会老王这一普通人的善良。学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。教学重点:理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情;唤醒大家的爱心意识。教学方法(一)教法: 1、品读法:通过各种朗读方式,反复走进文本,掌握课文内容 2、合作探究法:小组合作,在碰撞中产生知识的火花 (二)学法: 1、预
2、习通过提前预习课文,扫清字词障碍,顺畅读完全文,了解课文的写作背景等内容。 2、小组合作交流。课时安排 一课时 教学过程 一、对比导入,激发学生兴趣,同学们喜欢明星吗,你喜欢那个明星。师展示大屏幕,大屏幕上出现明星、伟人的画面,让学生讨论。然后展示另一组画面,让学生看一组基层人民的生活照,由此引起学生思考,在平时我们往往对名人的一言一行非常的关注,可在我们的生活中,更多的却是普通人,你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的人呢?今天我们所要关注的就是这样一位普通车夫老王。导入今天的课题老王,大屏幕上显示老王插图及课题。 二、检查预习 1、作者介绍 先让学生来介绍查阅的资料,教师进行补充。2、检查字
3、词 师出示幻灯片,分组请同学明确字音和解词,也可以让学生根据预习情况由学生自己补充一些字词 三、朗读课文,整体感知课文内容 整体感知课文内容:学生分段朗读课文,思考 1:老王过着怎么样的生活?(职业、家庭状况、身体状况、居住环境)2:老王的为人是怎么样?请以“我从 ,感受到一个 的老王! ”句式总结。3 :作者是如何对待老王的?请以“我从 ,感受到作者一家对老王的 ”句式思考。(学生读完课文后,分组讨论思考题,师巡回指导,为下面环节的分析做准备。) 四、深入探究,品味老王请学生朗读1-4自然段,并思考:作者向我们介绍了老王的哪些情况?这些信息让我们可以看出老王过着一种怎样的生活?并试着填写表中
4、的内容。 人物简表: 姓 名:老王 职 业:拉车车夫 家庭成员:有个哥哥去世了,还有两个没出息的侄儿 外貌特征:一个眼睛是瞎的,另外一个眼睛有夜盲症 家庭住址:破败的庭院中,塌败的小屋 明确:老王生活艰苦 凄苦(孤苦伶仃) 引导学生抓住关键句子,回答。师:同学们读到的这些句子,就是记叙文中常用的一种表达方式,大家知道这种表达方式是?学生回答:叙述师补充叙述的相关知识。什么是叙述?把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。叙述的作用主要有三点: 第一、介绍事件发生、发展的过程。第二、介绍人物的经历和事迹。第三、为议论说理文章提供论据。师板书: 老王: 生活艰苦 “我” 同情 表达方式: 叙述
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年老 教学 设计 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2675066.html