2019年牛顿第一定律说课稿精品教育.doc
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1、第四章 第1节 牛顿第一定律说课富源一中 张艺一、说教材及目标1、本节的地位及主要内容 本节是人教版高中物理必修一第四章第一节的内容。牛顿第一定律(惯性定律),它揭示了运动和力的关系,往往被称为力学的第一原理。正是它破除了亚里士多德长达两千多年的错误观点,改变了人类的自然观和世界观,才导致牛顿第二定律的得出,并使牛顿以新的视角来看待引力,进而令人信服地得出天上和人间遵从同样的力学规律。因此牛顿第一定律就成为经典物理学理论的支柱和基石,它对整个动力学的学习起到了重要的引领作用和基础作用。2、教学目标在认真参悟教材以及教辅后,我确定了以下三维目标:知识与技能 :(1)、了解伽利略的理想实验主要推理
2、过程和结论,知道理想实验是科学研究的重要方法。(2)、理解牛顿第一定律的内容及意义。(3)、知道什么是惯性及惯性的决定因素,会正确地解释有关惯性的现象。过程与方法:(1)、观察生活中的惯性现象,了解力和运动的关系。(2)、通过实验加深对牛顿第一定律的理解。(3)、理解理想实验是科学研究的重要方法。情感态度与价值观(1)、通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识,了解人类认识事物本质的曲折性。(2)、感悟科学是人类进步的不竭动力。3、教学重难点教学重点:牛顿第一定律。理由:本节课是一节物理规律教学课,通过这节课的教学,目的是为了让学生正确地认识力和运动的关系,进而揭示事物的内在关系。教学难
3、点:惯性、力和运动的关系。因为在生活中学生往往会得到一些被现象所掩盖的错误认识,如力是使物体运动的原因、速度大惯性大等。为了摆脱这些错误观念,树立正确的是非观,这就需要我们教师不断探究,精心设计,严密推理,帮助学生转变思想。二、说学情 牛顿第一定律学生在初中已经学习过,具备一定的知识基础,高中我们再来研究该内容,学生可能会窃喜认为将要学习的内容会非常简单,但是他们只是停留在感性认识的层面上,知识还了解得比较浅显,在高中阶段还需加大思维力度训练。另外学生自主探究能力较弱,我们在教学中要加以引导,这样他们才能对牛顿第一定律有更深的理解。三、说教法“一切知识都是从感官开始的”,根据本节教学内容,学校
4、的教学条件以及我所教班级的实际情况,本节课主要以问题和情景教学法为主,辅之以演绎推理法、讲解法、实验教学法、课堂讨论法等多种教学方法,并配合多媒体教学手段,在突破重、难点的同时使学生对本节内容有更全面的认识。四、说学法 学生是学习的主体,在教学中我注重带动学生参与课堂,我在学法指导上采用自主探究、合作学习等形式,要求学生提前预习,分组设计探究实验,并在课堂上展示,这样做有利于学生主动获取知识,发挥学生的主体作用,增强学习的积极性。五、说教学过程设计1、导入新课问题引入(1) 桌面上静止的课本,如何才能让它运动起来?(2) 停止用力,课本会如何呢?引导学生得出谬论:运动靠力来维持。这正是亚里士多
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