2019年特色教案(用方程解决问题)精品教育.doc
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1、特色教案用方程解决问题教学设计吴圩镇中心学校 陈荟一、教学内容义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第60页例3。二、教学目标:1、能根据题意找出等量关系列方程来解应用题。2、能比较熟练地解方程。3、进一步提高学生分析数量关系的能力。三、教学重难点1、重点:找题中的等量关系,并根据等量关系列出方程。2、难点:读懂题意,找到题中的等量关系。四、教学准备1、教师:例题教学挂图。2、学生:预习相关知识五、教学过程(一)例设情境,激发兴趣师:同学们,我们的国家幅员辽阔,有许多河流湖泊,有长江,黄河,还有五大淡水湖泊,你们知道哪五个湖泊吗?师:同学们的知识面真广,我国的五大淡水湖泊分别是鄱阳湖、洞庭湖
2、、太湖、洪泽湖、巢湖。今天我们就来关注一下位于江苏省的洪泽湖。洪泽湖是我国五大淡水湖之一,风景优美,物产丰富。但每当上游水来临时,湖水猛涨,给湖周围人民的生命财产带来了危险。因此,密切注视水位的变化情况,保证大坝的安全的十重要,如果湖水达到了警戒水位的高度,就要引起高度警惕。超出警戒水位。【设计意图:充分利用教材资源,从实际生活导入新课,有助于激发学生的学生兴趣,培养学生的知识应用意识,很自然地进入新课的学。】(二)交流互动,学习新知1、看一看,找出有用的信息。(出示例3主题图)师:仔细观察主题图,你们获得了哪些信息?【学情预设:学生通过观察主题图,可能找到出今日位14.4米,超过警戒流水位0
3、.64米等信息,关找出问题:警戒水位是多少米?根据学生的回答板书信息及问题:今日水位14.4米,超过警戒水位0.64,警戒水位是多少米?】2、师:同学们从图中找到了3个专用的术语,分别是警戒水位,今日水位和超出部分,熟悉这些知识的同学能跟大家解释一下这三者的关系吗?引导学生观察播音员播出的水位信息,利用大坝水位图示,帮助学生理解今日水位,警戒水位与超出部分的关系,并总结三者的数量关系。板书:今日水位一超出部分二警戒水位今日水位-超出部分=警戒水位警戒水位+超出部分=今日水位3、师:现在谁能用我们所学的知识解决这个问吗?【学情预设:引导学生先用自己想到的方法做出解答。学生想到的一般是算术解法。如
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