2019年考试座谈体会精品教育.doc
《2019年考试座谈体会精品教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年考试座谈体会精品教育.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、考试座谈体会叶县昆阳中学 陈广业 中学历史新课程的课程体系打破了传统的讲究历史知识的系统性和知识结构的连贯性以及让学生死记硬背的模式,它是以学生为中心来设计的,着重于学生个人能力的发挥,着重于历史知识在实际生活中的运用。因此,课文内容、练习安排、活动设计都体现了以学生为主体的理念。这就要求教师在课堂教学中要像电视剧中的导演一样,把学生带入教材的知识海洋中去,然后组织学生积极参与教学活动,针对教材涉及的重大事件和人物各抒己见,踊跃发言。在学生广泛发表自己看法的基础上,教师再引导学生从这些诸多不同的看法中跳出来,形成对历史知识的共同认识,最终由被动地接受性学习转变为主动地发展性学习,达到教与学的和
2、谐统一。作为历史教师如何才能适应新课改的要求,以“人”为本以达到教与学的和谐统一呢?长期的历史教学证明:“激趣”是中学历史教学的重要手段。众多教育学家认为,带着热情和兴趣进入学习任务的学生会比没有兴趣和热情的学生学习更容易,知识掌握更牢固,获取必然知识的速度更快,达到的成绩水平更高。通过多年的教学实践,我深深地体会到,激发学生的兴趣不能不失为一种行之有效的方法。只有当学生对学习历史兴趣盎然,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,才能让学生在课堂学习中轻松快乐地获取知识。怎样才能激发学生的学习兴趣呢? 我认为应从以下方面入手:一、营造和谐融洽的学习氛围,是激发学生兴趣的前提。营造民主公
3、平、和谐融洽的学习氛围,是开展教学活动的必要条件。教学活动必须以教师与学生、学生与学生之间的交往活动为载体。新的课程改革要求教师在教学活动中既要着力于学生认知水平的提高,更要着力于引导学生养成良好的学习态度、激活学生善于自主学习的内驱动力,从而形成情感丰富高尚、人格健康和谐,具有坚强意志和锐意创新的素质。因此,教学活动中,教师要注重建立和谐融洽的师生、生生互动关系,创设一个有助于充分发挥学生潜能的氛围,使学习过程真正成为学生自我完善、自我发展的历程。 例如,教师在设计课程时首先要考虑到的是发挥学生主体作用,避免教师主宰课堂,学生沦为“旁听者”的现象。同时在所设计课堂中更多的避免“点将”现象的出
4、现,努力做到学生与学生之间的探讨,交流,让学生在互动中思考,互动中判断,运用自己的智力以及思维去认识,理解事物。 二、 以导激趣俗话说;良好的开端是成功的一半。因此,历史课堂教学的导入就显得尤为重要。好的导入在于抓住不同年级学生的心理特点,激发他们的学习兴趣。所以,我在日常的教学中,非常注意新课的导入。譬如,我在讲伐无道,诛暴秦时,我是这样设计导入的:“同学们你们喜欢旅游吗?” 学生这时就会群情激昂的回答:“喜欢”。然后我接着问:“你们都到过什么地方?” 简短的导入语,把学生的兴趣提到了高潮,很多学生就热情地回答出了很多地方。从而很自然地引出西安的兵马俑,导入新课。再如,我在讲美国独立战争一课
5、时,在多媒体屏幕上打出美国国旗后提问:“同学们认识这面旗吗”?“ 这些星星和条纹代表什么”?在学生回答的基础上总结:美国是个超级大国,在当今的世界上扮演着重要的角色。可是在二百多年前,北美还是英国的殖民地,他们是如何摆脱英国人的殖民统治取得民族独立?独立战争的过程如何?结果怎样?这红白相间的十三条条纹代表了什么?今天我们将共同探讨这些内容。我认为,这样的导入,很快就能抓住学生的心,激发他们的求知欲,让学生积极主动,而且心情愉快地进行学习,就不会感觉到学习是一种负担。三、 以问激趣 在初中历史教学中,课堂提问艺术也是激发学生兴趣的关键所在。历史课堂提问的方法设计,直接关系到学生创造性思维的训练和
6、创造能力的培养。怎样才能使提出的问题引起学生的学习兴趣呢?我认为,提出的问题应该带有启发性,让学生在问题面前自求自得,探索思悟。例如在讲秦末农民战争时,我就创设这样一个问题情景:当时秦朝的当政者是怎样统治人民的?广大劳动人民的生活怎样?如果你出生在秦朝末年,你会怎么做?同学们七嘴八舌,议论纷纷,争先恐后地举手发言。然后,我就根据自已提出的问题,广泛地找出多名学生,说出自己的答案。在学生回答的基础上,进一步启发学生:历史是人民创造的,任何时候的统治者都要施仁政于民,否则必然走向灭亡,秦朝的灭亡不正是如此吗?正如唐太宗所说:水能载舟也能覆舟 。这样问题情景的创设,极大地调动了学生的学习积极性,激发
7、了他们的学习兴趣,培养了他们的思考能力。使学生在活跃的气氛中既获得了应有的知识,又感到了课堂上的轻松与愉快。比如,在讲授九年级历史美国的罗斯福新政一课时,就不能简单的直接讲美国罗斯福新政的原因是:1929年10月25日,美国纽约股票市场上突然被股票抛售的狂潮所吞没,股票价格下跌迅速蔓延到美国全国,乃至整个资本主义世界,于是资本主义世界出现了前所未有的经济大危机,这一天后来被称为“黑色星期四”。这次危机的特点是什么呢?下面就来研究这个问题。而正确的教学方法应该是:引导学生回忆前几年我国在世界金融危机的影响下,出现群众性购买股票的状况,提醒学生回忆那时一段时间内上证、深证指数不断上涨,股票价格持续
8、上扬,街头巷尾都在谈论进入股市如何一夜暴富。于是,社会上很多没有一点股票知识,没有进行过股票交易,也不知道股票到底为何物的人,也跟着买起来了,懵懵懂懂撞进了股市,结果出现股价迅速暴跌,赔了个血本全无。通过讲解这些身边曾经发生的过的类似事件,调动学生兴趣以后,教师再介绍美国经济危机的原因,分析罗斯福实行新政的内容和必要性,然后逐渐使学生对“国家干预经济”这一概念有一个清晰的认识。这样就可以化难为易,达到教学目的。比如在讲九年级历史第一次世界大战一课时,我是这样设疑的:如果没有萨拉热窝事件,一战能否避免?为什么?你如何看待普林西普这种行为?通过这两个问题的设置,加强了学生对教学活动的参与,使学生真
9、正成为学生的主人,加强了学生的参与程度,改变了“教师台上唱独角戏,学生台下当观众”的局面。增加学生对基本知识的理解,把学生学习引向深入,通过讨论,他们从争论中获得知识,以为是他们动脑得到的,由此他们从中可以获得丰收的喜悦,能充分发挥出他们学习积极性、主动性,并且可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,锻炼学生的表达能力。比较式的设疑。这一方法是教师把两个相似的历史事件或历史人物,指导学生进行比较。目的是使学生通过比较,找出它们的异同之处,培养学生比较和分析辨别问题的能力。比较式问题也能激发学生的学习兴趣。这一方法是教师把两个相似的历史事件或历史人物,指导学生进行比较。目的是使学生通过比较,找出它们的异
10、同之处,培养学生比较和分析辨别问题的能力。例如,在讲九年级历史日本明治维新一课时,可以这样联系以前所学设疑:我们知道了俄国1861年改革,中国的戊戌变法,联系今天我们所学的日本明治维新,大家充分讨论一下,日本明治维新与中国戊戌变法有什么异同点?日本明治维新与俄国1861年改革有什么异同点?这两个问题是重点,又是难点,虽然有学生答错了,但经过动脑思考,教师可从中进行提示,通过学生们发表自己不同的见解,最后得出结论。通过比较,学生把握住了事件,分清了三个国家发生在十九世纪六十年代 九十年代的三次改革的相同点、不同点。通过这种方法加大了课堂的知识含量,巩固了已学知识,同时对新知识有了更深一层的了解。
11、使学生学会融会贯通,纵横联系,也培养了学生分析问题、归纳问题的能力。还有比如美国南北战争和俄国1861年改革、日本明治维新,第一次世界大战和第二次世界大战的异同点,英法美资产阶级革命的异同点,中国改革开放和苏俄新经济政策、美国罗斯福新政比较等。四、以情激趣历史课堂对学生进行爱国主义教育有着得天独厚的条件。因此,教师利用有限的课堂时间对学生进行德育培养,加强爱国主义教育,培养学生的爱国主义精神,来激发学生的学习兴趣,也不能不失为一种行之有效的方法。 古今中外,杰出历史人物的嘉言懿行,既是人类文明的结晶,又是历史教学中进行德育培养的重要内容。纵观历史,有多少仁人志士为报效祖国,为了中华民族的伟大复
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 考试 座谈 体会 精品 教育
链接地址:https://www.31doc.com/p-2675153.html