2019年角的分类17教案精品教育.doc
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1、角的分类教学设计教学内容:教材第41页的内容。教学目标:1、使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同角的空间观念。2、培养学生实际操作和观察比较能力。教学重点和难点:重点:明确建立各种角的概念;难点:区别周角与射线,平角与直线。教学用具:活动角和折扇。教学过程:一、复习导入(1)今天老师给你们带来很多图形(贴图)是什么图形?(角)(注:贴上的图形为“锐角、钝角、直角、平角和周角”这五种角)(2) 什么叫做角?谁能说出角的各部分名称? (3)这些角一样大吗?角的大小是由什么来决定的?(教师用活动角来演示)用什么来量角?(量角器)二、学习新
2、课 我们理解并掌握了角的概念,角的大小可用量角器来度量,从这些图来看,角的种类多吗?现在我们就来学习给角分类好吗? (板书:角的分类) 1认识直角。 (1)学生动手,用准备好的长方形纸先横着对折,再竖着对折。提问:折出的角是什么角?量一量这个角有多少度? 从而得出:直角是90度。板书:直角=90度 (2)你能说出身边有哪些角是直角吗?(课本的角、黑板的四个角)2认识平角。 (1)学生动手,把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角,这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了。)(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动,两条边在一条直线上了。)(3)这个角是多少度?(1
3、80度,因为是两个直角组成的。) (4)教师:我们能给这种角起个名字吗?(两边平平的,叫平角吧)角的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。平角是180度。(板书) 平角=180度(5)你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角)板书: 1平角2直角 (7)右面图形哪个是平角? (一个平角图) 引导学生明确:图是一条直线,它没有端点,也就不是平角。 图是两边在一条直线上,而且有一个端点,所以它是平角。3认识锐角和钝角。 (1)教师演示。 先出示直角,然后将角的一条边向右移动,这时两边所夹的角就小于90度,可以得到60度,30度 再将角的一条边向左移动,这时两边所夹的角就大于90度,可
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