2019年生物:22.4《遗传和优生优育》教学设计(苏教版八年级下)精品教育.doc
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1、第四节 遗传和优生优育知识目标:1、举例说出常见的遗传病的危害;2、认同优生优育;3、举例说出一些优生优育的措施;能力目标:1、通过讨论近亲结婚的危害,培养学生数据处理能力;2、提高学生分析和表达能力。情感目标:通过对近亲结婚的危害进行数据分析,让学生了解近亲结婚的危害,并认同优生优育措施重点:1、举例说出常见的遗传病及其危害;2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害;3、举例说出优生优育的措施;难点:举例说出探亲结婚的危害。教学准备教材分析:学生通过对近亲结婚危害的讨论活动,从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。1、色盲检查图,白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。
2、2、剪辑相关视频资料。教学过程内容教师活动学生活动导入遗传病近亲结婚优生优育述:首先我们一起来看几段影片(播放视频)述:刚才几段短片为我们介绍了一片疾病,这些疾病都有共同的特征,比如“猫叫综合征”是由于染色体出了问题,“先天性卵巢发育不全合征”是由于缺少一条X染色体,第三段短片中几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂。问:这此疾病我们统称为什么? 问:为什么称为遗传病? (由于染色体出现了问题)问:是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病? (1)遗传物质发生改变染色体出现问题(2)致病基因引起。述:由致病基因引起的遗传病也很多,比如色盲,由X染色体上携带b基因所引起bbbY(色盲检查图)述
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