2019年连乘、乘加、乘减精品教育.doc
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1、课题:连乘、乘加、乘减 (共 6 课时)主备人: 谭厚模 总第 5 个教案教学任务分析教学目标基础目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。核心目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算 延伸目标使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。教学重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序教学难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。课前准备投影片若干张。 教学过程设计 教师与学生双边活动设计二次备课一、激发: 1、口算。1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.75900.25
2、0.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.42、说一说下面各题的运算顺序,再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算顺序; 得出: 整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算; 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试: 1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? 2、全班读题,找出已知所求。3、分析数量
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