2019年郝荣华教学设计《要下雨了》精品教育.doc
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1、要下雨了第二课时教学设计铜川新区裕丰园小学 郝荣华教学目标:(1) 知识、技能目标:1、巩固复习“坡”“割”等12个生字,会写“吗”“吧”等六个生字,有主动识字的愿望。2、能正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,背诵课文。3、了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。(2) 态度、方法目标:朗读体验,有感情朗读、品读;角色体验,创设角色互动情境,引发口语交际,体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式,理清写路,体会感情变化。(三)情感、价值观目标:1、注意学生的写字姿势,养成良好的书写习惯; 2、了解燕子低飞、鱼浮出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系,初步养成留心观察的好习惯和热
2、爱生活的情感。设计理念:工具性与人文性是语文的基本特征,它们是不可分割的,它们相互依存,相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合,让学生在具体的语言环境中学语言,在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话,我们充分整合学生的知识经验和生活经验,唤起多种情感的共鸣,增加学生学语文、用语文的意识。设计特色:1、以读为本,让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。2、整体入手,披文入情。巩固旧知,让学生通过学习,学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,读中理解,读中想象。重点: 有感情的朗读课文、背诵课文。难点: 理解三种自然
3、现象与下雨的关系。教具:生字卡片、多媒体课件。教学过程:一 、激趣导入,揭示课题课:1、 师:同学们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一部动画片,想看吗?2、 播放动画片。师:这个故事的内容就是我们今天要学习的课文。出示课题,齐读。【设计意图】通过观看动画片,让学生对课文内容有个整体回顾,并且使用动画片的形式回顾课文,能在课堂的一开始就吸引学生的注意力,从而引发学生的学习兴趣。3、 师:“要下雨了”和“下雨了”一样吗?有什么不一样?(生:要下雨了是下雨之前,下雨了是正在下雨。)师:那我们今天就一起来看看下雨之前,小动物们跟平时有什么不一样?2、 复习生字,初步读通,读懂课文。1、课件出示词语:
4、谁来喊喊它们的名字。2、瞧,词语宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢,我们来打打招呼。 游戏:不出声,只做口型喊喊它们,让师猜。3、现在词语宝宝累了,他们要分开各自休息,都变成了生字宝宝,谁愿意让生字宝宝在你的桌子上休息啊?(游戏:读字夺卡片)【设计意图】在复习生字时,我多利用游戏的方法,不但能抓住学生的兴趣,而且能让学生感受到课堂的轻松与愉悦,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。三、朗读课文,整体感知 1、教师范读课文,学生整体感知体会,注意老师是怎么读的。 2、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。 3、同桌交流读了课文知道了什么。 4、指名说。(这篇课文共几个自然段?都有哪些小动物?)板
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