2019年集体备课教案《柳叶儿》精品教育.doc
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1、柳叶儿一、提出问题学生对课文中“乐”和“苦中带涩”的感情内涵理解不透,对作者对柳叶儿的特殊感情感受不深。二、个人原来解决问题的方法、效果让学生通过讲述自己快乐的童年生活导入新课,从而使之与文中苦涩的童年形成强烈的对比,希望学生能在学习的过程中学会珍惜美好的生活,把握幸福的时刻。这样虽然也能激发学生学习兴趣,但这篇文章所反映的那个特定年代的生活毕竟离现在已经很久了,现在的孩子,生活条件都比较好,在家可说是集很多人宠爱于一身的,他们根本就体会不了在那个时代的艰苦生活,学生缺少那种特定的生活体验,让其体会柳叶儿“苦中略带点涩”的滋味就难免隔靴搔痒,勉为其难。三、集体备课,研究的方案1.确定学习重点难
2、点:重点是:通过朗读,感受作者对柳叶儿的特殊感情,珍惜今天的幸福生活。之所以把这定为教学重点,是因为如今学生生活在新时代,不了解老一辈所经历的苦难生活,不懂得珍惜今天这来之不易的新生活,正所谓:忆往者,岁月艰难,少年不知愁滋味,看今朝,生活幸福,雅童低语尚言苦!难点是学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨因为这篇文章虽然文字比较浅显,学生对文章的理解不成问题,但大多数的理解可能会停留在表面,再者对于初一的学生来说,自己由浅入深的鉴赏文章本身还存在一定的难度,因此把这定为教学难点。2.导入设计向你的同学们谈谈自己的父辈祖辈们的童年趣事。这个导入只需要学生能向家里的长辈询问快乐的事情,有条件的学生可由这个问
3、题向长辈了解更多,没有条件的也可尽量避免出现不和谐的话题,而且长辈们曾经生活的年代比起现在确实清贫、苦涩得多了,一苦一乐也正好符合了文章中苦中带涩的主题。3. 浏览课文,整体感知(认真读课文,可以朗读或默读。把你感受最深的句子,或者有疑惑的地方找出来。) 试用一句话概括文章内容。 (文章主要写了作者童年时代抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。 )概括文章主要内容的方法:人物(+时间)+事件。 本文作者对小小的柳叶怀有怎样的感情?柳叶儿什么味?(特殊感情;苦涩) 童年的我为什么会感到“最乐”?“乐”在何处?(爬树之乐、抢柳叶儿之乐、吃柳叶儿之乐 )4.品读文中的精彩句子,并体会从中饱含的感情寻点品味(一)
4、阅读911自然段,思考以下问题: 你是如何理解第9段中的“抢”字的?一个“抢”字,既可以想见饥荒的严重(大家都吃不饱才需要抢柳叶儿吃),又可见柳叶儿的作用救命。 “一个大樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的。”这句话你是怎样理解的?这个比喻是“我”内心的真实写照,是极端饥饿在头脑中的折射:太饿了!随时都会想到“吃”.在这充满诗情画意的描写中渗透着苦涩。 概括选段的内容。第9至11段具体描写去抢柳叶儿的情景。 .第10段的景物描写起了什么作用?这一段描写也从侧面表现了“我”的心理:少年不识愁滋味。寻点品味(二)找出文中表现“苦中略带些涩的滋味儿”的相关内容: 抢柳叶时,哪些描写饱含着苦涩滋味?“我走过去仰
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