2019年社会发展的规律之社会存在与社会意思教学设计精品教育.doc
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1、社会发展的规律之社会存在与社会意识教学设计授课对象:高二、八班 时间:星期四第二节 讲课:刘学兵一、【教学目标】:1 知识目标:识记、理解:社会存在与社会意识的含义及辩证关系。联系社会实际,说明社会存在对社会意识的决定作用能力目标:运用所学知识分析现实问题的能力,透过现象认识本质的能力,提高辩证思维能力。情感、态度、价值观目标: 通过学习,认识、坚定社会主义信念二、【重点、难点】:1 社会存在与社会意识的辩证关系2 社会生活在本质上是实践的 三、【整体感知】:通过学习,同学们将认识我们生活的社会可划分为物质生活(社会存在)和精神生活(社会意识)两大部分。社会存在决定社会意识;社会意识具有相对独
2、立性,社会意识反作用于社会存在。四、【方法】:(1)运用对比方法认识几种社会生活概况,联系实际、讨论、分析、归纳等。五、【新课】教学环节教师活动 学生活动 教学目的导入教材引入新课社会存在与社会意识问题:社会存在与社会意识的含义、二者什么关系学生阅读课文,自己整理整体框架形成社会存在与社会意识含义问题:什么是社会存在与社会意识学生(交流)发言概念学习总结社会存在:社会生活的物质方面,包括自然地理环境、人口因素,但主要是指物质资料的生产方式。社会意识:社会生活的精神方面,它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 适时练习社会存在与社会意识的关系人们必须首先吃、喝、住、穿,
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