2019年秋娃娃 (2)精品教育.doc
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1、教学目标1能借助拼音认识8个生字,能在口头运用,会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。2能借助拼音正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。3在阅读过程中,进行发散思维训练。教学重点1正确、流利地朗读课文。2认识本课生字8个。教学难点1在朗读儿歌过程中,了解秋天的一些特征。2按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。课前准备教师准备:14个会写生字按笔顺规则书写演示课件;2秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件;3课文内容课件。学生准备:1到大自然中去考察:秋天到了,身边的事物发生了什么变化?植物有什么变化?动物在干什
2、么?2收集有关秋天的资料:图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。课时安排12课时。教学过程一、谈话引入新课,学生质疑,教师了解学情师:今天我们要一起来学习秋娃娃这一课,齐读课题。学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料)提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。二、认识8个生字1教师范读课文,学生仔细听,听清生字的读音。2教师朗诵全文后,问:你们想来试试吗?(学生纷纷举手)老师建议:先自己读读课文,边读边用“”画出生字,选择自己最拿手,最喜欢的方式记一记生字,教师桌间巡视、指导。3开火车读生字,并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”(万方、卜下)。用合一合的方法记“秋”、
3、“好”(禾火、女子)。三、初读课文,正音1师:小朋友们已经认识了这些汉字娃娃,真能干,现在它们回到课文中,你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。2读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。四、自主阅读1师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗?先分小组试着读一读,练一练。2生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价:好在哪里?然后一起练读。3师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀,秋天来了,好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。4(出示课文二三句课件)教师引读。
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