2019年鲁班造伞教学设计精品教育.doc
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1、14、鲁班造伞教学设计教学目标:1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察,善于动脑动手的。3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,这样才能取得成功。教学重难点:让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,善于思考,勇于实践。教学过程:一、故事引入。1、播放鲁班的传说故事。2、板题、读题。质疑:读了课题,你想知道什么?二、初读课文,学习生字。1、自由读,要求:读准、读通。2、同桌互读,互相正音。3、多种形式检查识字情况
2、。4、识记生字。形近字比较识记:“遍”与“扁”,“创”与“抢”,注意“创”的第二笔是长点,不是捺。5、用词语说句子。三、再读课文,整体感知。课文讲了一件什么事?(鲁班造伞)。教给学生方法:有的课文,读了题目,就知道课文的内容;因此,题目概括了课文的内容。四、指名读第一自然段。1、。理解“创造”和“著名”,近义词:著名(有名、出名、闻名)2、他有许多发明创造” 。“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西,有哪些?(如锯子、曲尺、墨斗、铲子)五、学习第2-3自然段。1、过渡:有一天,鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然,遇到了什么事呢?自由读第二自然段,生汇报相机理解“四处躲藏”。2、雨中的西湖是怎样的?(山
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