2019年苏教版小学科学六年级上册精品教育.doc
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1、苏教版小学科学六年级上册搭建生命体的“积木”教学设计 程汉秦 大河镇圭山小学一、教材分析搭建生命体的“积木”是苏教版小学科学六年级上册“显微镜下的世界”单元的最后一课,本课与水滴里的生物、做酸奶、馒头发霉了三课一起组成了一完整的微观生命科学单元,依据科学(36)年级课程标准中生命世界中生物的基本结构和功能等方面的内容来构建的,属于“生命世界”中“生命的共同特征”的范畴。本课教材的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开,从宏观到微观,综合运用前三课所学的知识和技能,引导学生使用显微镜观察,使科学探究深入到细胞水平,通过使用显微镜观察细胞装片,使学生认识到细胞是构成生命体的基本单位。细胞有不同的形
2、状和作用。让学生在初步接触细胞生物学的知识时了解人类对生命的探索过程。并使学生意识到科学技术对人类认识自然的巨大帮助,进而激发学生的探究热情。二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理生命科学是自然科学中的一门基础学科,是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养,它以观察、实验、探究作为主要的学习手段,使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时,接受科学精神、科学态度和价值观的教育。生命科学的教学,应倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。教师创造宽松和和谐的课堂气氛,处理好自主学习和合作学习的关系,使学生能独立思考、分析,又善于合作、分享。在本课的教学方法
3、中,我注重了以下几点:1、紧抓“探究”不放。探究是小学科学教学的核心,它既是学习的目标,又是重要的学习方式,生命科学作为小学科学三大领域的一部分,必定严格体现小学科学课的科学味,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。2、重视资料的收集。生命科学离孩子们既远又近。对人体、动植物的研究要强化观察,测量,数据的收集。对微观世界的生命科学,我们要从不同途径收集不同形式的资料,以期增进理解。在课前,我让学生收集了许多的跟细胞有关的文字、图片。3、借助先进媒体手段。生命科学中许多的重要内容我们看不见,摸不着,学生理解起来是难点。此时,我们要借助媒体
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