2019年萨淑芝(8.4三元一次方程组的解法)教学设计精品教育.doc
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1、教学设计授课教师萨淑芝单位达斡尔中学授课时间2014年5月29日课题8.4三元一次方程组的解法教材版本人教版课型新授课教材分析本课的主要内容是学习三元一次方程组的解法,由于三元一次方程组相关知识与二元一次方程组类似,所以先结合例子有实际问题引出三元一次方程组,运用类比法学习三元一次方程组的有关概念,然后利用消元思想解三元一次方程组. 毕竟三元一次方程组复杂得多,所以在学习的过程中,重点处理好与二元一次方程组解法中不同的环节,在比较的过程中学习新知识,使学生对消元思想有更深层次的认识。本节是后续学习二次函数求解析式的基础。学情分析 学生是在学习了二元一次方程(组)解法和应用的基础上来学习的,已经
2、体会了消元思想,充分发挥正向迁移作用,可温故而知新,初一学生对新事物感兴趣,有好奇心,学生形象直观思维已较成熟,但抽象思维能力较弱,学生缺乏主动,独立思维能力较差,需耐心指导。教学目标1.会用代入消法和加减消元法解三元一次方程组,提高运算技能.2. 通过解三元一次方程组,进一步体会“消元化归”思想.3. 通过学习体会前后知识之间、数学与生活之间的密切联系,发展应用意识。教学重点会准确、迅速地解三元一次方程组教学难点根据方程组的特点确定先消哪个元,怎么消?教法学法在复习已有知识的基础上类比学习新内容,学生在独立思考的基础上与同学交流合作,教师的引导与学生的探索有机结合,使学生在尝试中发展、提高。
3、教学准备多媒体教学教学过程设计意图一、创设情境,提出问题通过以上几节课的学习,我们不仅知道了什么是二元一次方程、二元一次方程组,而且还能利用它们来解决许多实际问题,这些问题中的未知数有两个,但是很多实际问题涉及更多未知数的,例如:小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币,共计22元,其中1元的纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元纸币各多少张?学生:读题、审题师:若设三个未知数,会得到哪些等量关系?二、探索新知,解决问题1.三元一次方程组的相关概念(1)三元一次方程x+y+z=12 x+2y+5z=22 x=4y 问:方程是二元一次方程,方程 呢?你能说出它们的特点吗?定义
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