2019年苏武牧羊教案精品教育.doc
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1、11 苏武牧羊 教学目标1有感情朗读课文,了解苏武受到的苦难,产生对苏武的崇敬之情。2能够根据注释,用自己的话说出课文的意思。3认识3个生字,学会4个生字。 教学重难点通过品味词句,使学生真切体会苏武威武不屈的精神。 教学准备幻灯片【教学过程】一、请大家自读课文,你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢?(苦、艰难、生不如死等相关词语)二、请大家再读课文,一边读一边画,文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦,你对他的处境有怎样的感受?三、苏武的哪些经历让你感到心酸?找出来并谈一谈你的体会。相机指导: 1“雪地又冰天”雪落地而不化,可见天气已经寒冷,而又结冰,可见天气(十分寒冷),而
2、牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖,我们学过第一场雪,文中提到,西。,可见天气(特别寒冷)。在这样的天气里,就是锦帽貂裘,也难以抵抗寒风的侵袭呀,可是我们的苏武,那个并没有料知自己会被扣押的苏武,他穿着什么呀?难以御寒的布衫,他在寒风中瑟瑟发抖,这样的日子,一过就是十九年,228个月,6935天,别说一天,每一秒都是痛苦的煎熬!这不能不使我们感到心酸。2这“难中难”仅仅是雪地与冰天,也就罢了,苏武又随时面临着什么的威胁?一个和我们一样的普通人,渴了只能吃雪,饿了只能吞毡,这么冷的天,如果能喝上一口热水,对于苏武来说,过分吗?这么冷的天,吃上一口娘做的家常饭,过分吗?悲,我们的苏武,只能吃冰冷的雪,冰冷
3、的雪,怎能帮助他御寒?我们的苏武,他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡!这根本不能称做食物的东西,怎能帮助他御寒?同学们,苏武只是一个普通人啊,有血有肉的普通人啊,而不是一块没有知觉的石头,他的感觉并不迟钝,这一切,怎能不让我们感到心酸? 四、想象一下,历尽难中难,他还可能遇到哪些困难?屈服了吗?1这就是苏武,一个怎样的苏武?(虽然历尽了,但是他却一心想着;虽然历尽了,但是他却一心想着)五、身处异乡的苏武,当听到匈奴吹着的音乐,会想些什么?那是不能与母亲相见的愁苦,这愁苦整整十九年。这十九年里,没人知道,苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦,这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦,但我们的苏武却任(生接读)六、加上了一个“任”字让你感受到了什么?再加上一个任字,可见这时的情景,虽然苏武的处境让我们感到心酸,但他的精神却让我们感到敬佩。七、带着心酸,怀着敬佩,让我们伴着音乐,读一读全篇课文。八、历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。九、板书设计苏武牧羊穷苦坚贞不屈(心酸)(敬佩)
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