2019年认数教案 (2)精品教育.doc
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1、第1课时 认识整千数和一万教学内容:教科书第16-18页的内容。教学目标:1、使学生经历数数的过程,体验数的发展,认识整千数和一万,初步认识计数单位“万”。2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3、借助计数器教学,能认、读、写整千数和一万。会口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。教学过程:一、 情景引入1、 今天,老师将带你们参观一个万人体育馆,想去看吗?出示场景图,仔细看图,这座体育馆大约能坐一万人。你想知道一万有多大,一万怎么写吗?(板书课题:认识整千数) 2、 那么我们先从我们熟悉的数说起,谁知道我们班教室里坐了多少学生?3、 那我们学校大约有多少学生,你知道吗
2、?4、 出示场景图,我们学校大概500人,2个这么多是多少人呢?那么一万人大约是多少个我们学校的人数呢?数一数,20个这么多就是一万人,你想晓得1万有多少个1?1万怎样写?今日咱们就来了解万之内的数(板书:认识整千数)二、 探索新知1、 谈话:“万”是一个计数单位,在这之前,你还了解哪几个计数单位?2、 学生说,教师分别出示:个、十、百、千(计算机出示个、十、百、千的小正方体)3、 在这以前,我们已经知道一百一百地数10个一百是一千,那如果一千一千地数,10个一千又表示多少呢?请大胆地说出你的猜想。(指名23人回答,答案不求唯一)4、 一千一千的数,体验几千和一万的实际含义。(1)出示挂图,指
3、导看图:你知道一个大正方体有几个小正方体吗?一个正方体表示一千。这里一共是多少个小正方体?(2)数一数:一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再数一千是多少?这里满十了,因而向前进步1,更换一个新的计数单位了,咱们称它为万(板书:10个一千是一万)。 (板书:一万写作:10000)。(3)提问:也就是说一万里面有几个一千呢?5、 (板书:10个一千是一万,一万里面有10个一千)三、 计数器拨整千数,汇报前测学习作业,理解数的组成,会读写。适才咱们已经了解了万,如今教师拔1个数,谁能把它读出来?老师拔三千。(1) 提问:计数器上千位上拨“3”,表示多少?3000是几个千?写作多少
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