2019年毛娜比较教育学精品教育.docx
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1、这本比较教育学是人民教育出版社出的“教育科学分支学科丛书”中的一本。这套丛书从教育科学分类学的观点出发,比较系统地从教育科学分支学科的角度反应教育科学发展的历史与现状,试图勾勒教育科学的概貌。在教育学科分类中,比较教育学属于教育科学中以教育活动为研究对象,采用被运用学科的方法直接分析教育活动的一种学科,本书就是该套丛书中由卢晓中所著的比较教育学。本书一共分为八章。第一章,导论;第二章,比较教育学的研究的理论与方法;第三章,国际教育;第四章,发展教育;第五章,当代比较教育学发展的时代趋向;结语,当代中国比较教育学发展的问题。本书的作者并没有按照以往国内外的一些比较教育教科书的体系结构来写,而是重
2、点探讨了比较教育学的理论与方法问题,并以当前国际比较教育学发展的两个主要方向,即国际教育和发展教育作为两个主要部分。本书的最后还讨论了当代比较教育学发展的状况和趋向,特别对当代中国比较教育学的发展问题进行了探讨。第一章是全书的导论,主要阐述比较教育学的概念界定以及比较教育学的产生与发展。通过这一章,我了解了目前学术界对比较教育学是学科还是研究领域的争论,同时也看到了本书编写者对比较教育学的理解与界定。作者将比较教育学界定为“一门正在建设和发展中的学科”,即比较教育学是研究当代世界和不同国家或不同地区的教育现实问题,寻求世界教育发展的共同规律及不同国家或地区的教育差异,以促进和推动教育的改革与发
3、展的经验学科,它是教育科学的一个分支学科。同时通过这一章,我还了解了比较教育学发生发展的历史轨迹以及自1817年法国朱利安的研究工作使科学比较教育学得以产生以来的学科演变过程。同时也了解了现代比较教育学的分类及本书的研究体系。第二章是比较教育学研究的理论与方法。这一章主要讨论的是比较教育学的基本理论、理论基础、方法论原则以及方法体系。在这一章中我主要了解到:1、比较教育学研究的性质是实证性、比较性和跨地域性。比较教育学研究的目的是服务教育实践;探索教育发展的规律和规则,进行教育预测;探讨世界教育发展的共同问题和一般趋势,促进国际间教育的相互理解和合作;促进比较教育学科的发展。2、比较教育学研究
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