2019年认识乘法教学设计精品教育.doc
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1、认识乘法 教学设计(4)教学目标:1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象,在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。教学重难点:理解几个几相加可以用乘法算,认识乘法的意义。教学准备:多媒体课件、卡片、实物等,生准备20个圆片。教学过程:一、创设情景,谈话导入。1、 师:小朋友,你们喜欢自己的学校吗?今天我们一起去动物学校去参观。(演示课件)2、 算式分类:(1)师:刚走进动物学校,小燕子就碰到了一个难题,它想要把这6道加法算式分成两类(播放声音),请你仔细观察这些加法算式
2、中的加数,怎样分呢?(2)你为什么要这样分?二、认识几个几。1、 难题解决了,让我们进入动物学校,看,小动物们正在活动呢!你看到了哪些小动物?2、从图中你了解到兔子有几只?你是怎样数的?为什么要这样数?(引导学生说一说兔子是几只几只站在一起的)有几个2只?(板书:3个2)3个2只是几只呢?谁能用我们学过的方法来算一算。板书:2+2+2=6 3个2是63、鸡有几只呢?你是怎样数的?为什么要这样数?(引导学生说一说鸡是几只几只站在一起的)是几个3?(板书:4个3)4个3是多少呢?你能用学过的方法来算一算吗?板书:3+3+3+3=12 4个3是124、 小结。两个加法算式有什么共同的地方?师:第一个
3、算式中加数都是2,第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。也就是说,这些小动物每一堆都是同样多的,每堆有3只,有这样的4堆,我们就说是4个 3 ,每堆有2只,有这样的3堆,我们就说是3个2。5、 摆一摆。像这样的几个几,你们会用手中的花片摆一摆吗?(1)请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片,摆4堆。看看摆了几个2?(4个2)求一共摆了几个圆片,用加法怎样列式?(2+2+2+2=)(2)再请每堆摆4个圆片,摆2堆。看一看是摆了几个4?(2个4),怎样列式求摆了多少个圆片?448(3) 请学生自己摆,自己先想好几个一堆,摆这样的几堆。先自己摆一摆。再和同桌说一说自己摆了几个几,求一共摆
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