2019年识字3教学设计精品教育.doc
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1、识字3 教学设计李钰教学目标:1学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识个偏旁,理解由生字组成的新词。2能正确、流利地朗读课文。背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。3初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点:识字、写字;朗读、背诵韵文。教具学具准备:投影、生字卡片。教学时间:二课时教学过程:第一课时一 板书课题,引导自学 小朋友,这节课我们学习识字三。(板书) 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学,老师巡视指 导)二复习熟字,理解会意字的特点。 出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和
2、“毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点,你看出来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 小结()、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。()、我们怎样学的?小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字,读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。 再读儿歌,把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌,读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。第二课时一 理解课文,指导朗读学生自由读文,思考:从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?交流讨论,指导朗读。(1)、从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)让生试着江宁宁改成细心的小画家。(2)、 “炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?(3)、指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字,正音。 认读儿歌中的生字,正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。
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