2019年试一试教学设计精品教育.doc
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1、试一试教学设计 教学内容:教科书25、26页教学目标1通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义2使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式3正确、熟练地口算5以内的加法教学重点通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义教学难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题教法:游戏法、操作法、讨论、交流教具:课件教学过程一、联系实际,激趣导入在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?今天,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,你们愿意和他们一块去吗?二、进入情境,探求知识(一)出示图片:主题图11教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢
2、?学生1:他们会发现一边有3辆车,一边有1辆车,一共有4辆车,3+1=4学生2:他们会发现一边有1辆车,一边有3辆车,一共有4辆车,1+3=42教师:他们说的都对吗?学生1:他们说的都对,因为小兰是先数左边的3辆,再数右边的1辆,小明是先数左边的1辆,再数右边的3辆,不管怎么数,都是4辆学生2:他们说的都对,因为他们站的位置不同,数的就不一样,列式也不一样,但是得数是相同的3小结:因为他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得数是相同的,即3+1=4,1+3=4(板书:3+1=4,1+3=4)4观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?学生:两个算式中3和1的位置变了,得数是
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