2019年积累与运用8精品教育.docx
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1、积累与运用8 教学目标1、巩固旧知,发现语文学习规律。2、背诵各国谚语,丰富语言积累,培养语感。3、阅读成语故事,积累词语,拓宽知识面。4、学会办报,在实践中锻炼听、说、读、写能力。5、激发学生不拘形式地写下所见所感,易于动笔,乐于表达。6、培养个性化阅读,从不同角度有所获,有所得。教学重、难点重点:引导学生关注生活,热爱生活,表达真实情感。难点:培养个性化阅读。教学准备教师:课件或教学挂图。学生:搜集有关传统节日和传统习俗的资料。教学时间3课时。第一课时教学过程一、温故知新,迁移运用1、学生自由读句。同桌相互读。2、小组讨论带点词的相同之处。3、指名读,注意指导带点词的理解。4、在实践中去运
2、用、感悟。二、读读记记,语言积累1、小组内读,读准确。2、比一比谁读得正确。3、同桌“对背”。4、全班交流搜集到的类似俗语、谚语,并把这些句子记在“采蜜集”中。三、积累成语,体会内涵1、学生自由读,读准确。2、观看刮目相看动画。3、理解故事中蕴含的哲理。4、小组内交流相关的成语故事,将这些成语收集到“采蜜集”中。 第二课时四、综合学习,提高能力1、说话练习,话题“传统节日和传统习俗”。2、小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。3、小组间评比,相机指导。4、小组中讨论如何办报,交流办报方案。五、自主阅读,拓展延伸1、出示课件“澳门风光片”。2、学生自由朗读。3、小组中互相帮助学习。4、交流学习经验。 第三课时教学过程 六、 作文内容介绍你听到或看到的一种传统习俗现象七、 审题,明确习作的要求指名读题目,其他人思考习作的要求。2、指名反馈,教师小结:1)整理看到、听到的传统习俗2)选择其中的一种写下来。三、展示资料,拓展选材四、指导写作1、把风俗介绍清楚2、可以通过叙事的方式来写。3、写出自己的心理感受。五、学生练习写作,教师巡视指导
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