2019年教学设计流程精品教育.docx
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1、教学设计流程。(一)激情导入1、师生问好。听着同学们响亮的声音,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好。可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了爱滋病。在生命的最后一段时间里,德诺怎样度过,他的好朋友艾迪又给予了他怎样的鼓励和支持,生命的药方也许能带给我们与以往不一样的感悟。(出示课题。)2、齐读课题,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?3、学生以不同语气读课题。(坚强的语气读出了与生命的抗争;深情的语气读出对生命的期盼。)(二)深情感悟1、自渎课文,把语句读通顺流利,有不认识的字词自学完成,也可以问老师。词语反馈:杳无音信发颤病毒兴奋不已摸脉泪
2、如泉涌2、再读课文,思考:从哪些词句中体会德诺的病重、孤独?3、反馈。展示课件2“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。A、反复引读。B、从“微弱、那么黑、那么暗”等词中可看出德诺病重,害怕,孤独。C、句式改写:以第一人称改写句子。4、展示课件3:月明星稀的晚上,两个好朋友聊天。A、读对话。B、想象他们还会说些什么?艾迪会怎么安慰德诺?5、艾迪不仅这么说,更用自己的实际行动为德诺做了哪些事?艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。艾迪为德诺熬药;艾迪带德诺求医;艾迪安慰德诺,表白自己一直会陪伴他,并把自己的臭鞋
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