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1、小狗包弟教学设计富源县第一中学 龚璐娟一、教材分析:1、小狗包弟是语文1(必修)的第三单元写人记事散文单元的第二课,选自巴金随想录。2、通过对小狗包弟悲惨命运的描写和叙述,抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和以及对“文革”的有力控诉,同时也表现了巴金作为一代文学大师的赤字之心和敢于说真话的勇气。 3、文章表述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,从一个侧面反映了那个疯狂时代惨无人道的现实。文章还描写了小狗的悲惨遭遇留在作者心中永难磨灭的创痛,表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。二、教学目标分析知识与能力目标: 1、通过对文章的阅读,把握文章的基本内容和发展脉络。学习“以小见大”的行文技巧
2、。 2、感受文章朴素的语言风格,提高自己运用语言的能力。过程与方法目标:1、通过对作者放弃小狗包弟行为的讨论,培养合作探究的能力。 2、将文中两个故事进行对比,从而把握文章主旨。情感态度与价值观目标: 深入理解文章内涵,领悟作者深刻的思想和真挚的感情,感受作者勇于忏悔的精神,触摸作者受伤的灵魂。进而学会认识自我,培养自我反省的意识,提升人生境界。三、 学情分析本课的授课对象是高一的学生,他们的思维活跃,参与课堂的意识较强,理性思维能力和情感感知能力较初中有较大的提升,但通过文章感知作者内心世界的能力还较弱。由于在初中阶段的历史课中接触过“文革”的相关内容,所以对“文革”及“文革”给人们带来的伤
3、痛并不陌生。而且本课将以一条可爱的小狗在“文革”中的遭遇作为切入点对于学生来说也远比单纯地讲“文革”更能调动学生的学习兴趣,从而去体会作为一个有“良心”的文人巴金对自己的真诚剖析。四、 教学重难点教学重点:通过正确评价作者放弃小狗包弟的行为,触摸作者受伤的灵魂。教学难点:1、了解“文革”时期的社会特点。2、了解作者选择一条小狗来反映“文革”现实的原因。五、教法学法依据由于高一的学生对于写人记事的散文的赏析有一定的学习基础,已掌握了一些分析的方法。他们的自主性学习的特点比较突出,所以在教学中利用多媒体辅助教学,采取拓展学生视野,做到深刻感知作者内心世界;创设情境,巧妙设问、引导点拨,提升学生的思
4、维;自主学习、探究学习和合作学习相结合,转变学生的学习方式。六、 课前预习学生根据第三单元的单元学习指导进行自主学习,完成导学案中的预习内容,熟读课文,理清文章的叙事脉络,能提出问题。教学过程新课导入狗是人类最忠诚的朋友,巴金老先生给我们讲了一个老人和一条狗的故事。有一条产自日本名叫包弟小狗,它正在天堂游走,让我们回望看它在人间的岁月。它在人间曾和一位老人生活了七年过,并结下了深厚的感情,然而时代的政治风浪,却把这只小狗推到了风口浪尖,并最终由老人将它推向死亡的深渊送到解剖桌上,让它见证了一个时代政治的血腥。今天我们将要读到那位老人写下的文字,他正在他忠诚的朋友小狗包弟忏悔。我们知道天堂里没有
5、政治,但是我们不知道,游走在天国的的小狗包弟能否原谅这位位真诚忏悔的老人,让我们跟随巴金的文字走进忏悔者的内心,一起探求一下小狗能否原谅巴金。(设计意图:引起学生的兴趣,让学生进入文章的语境中)一、走进文本,感知内容1、有人认为这篇文章讲了三个“一”一条小狗、一个时代、一位作家,是这样的吗?本文题目是“小狗包弟”,请你围绕包弟说一说本文写了哪些内容。(设计意图:让学生理清文章的脉络,温习文章的内容)2、请一位同学朗读第一自然段,同学完成下面表格中的相关内容。(设计意图:让学生进一步了解文章的内容。)3.快速浏览文章2-7段的内容,勾画与小狗包弟相关的语句,完成下面的表格。(设计意图:让学生通过
6、对比,深一层次的理解文章的内容。)明确:开篇以一位艺术家和狗的故事,借以带出小狗包弟故事,接着讲述了小狗包弟的来历。写了小狗包弟的可爱、聪明及它与家人的亲密关系。接着小狗惨遭噩运,最后写了小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛,作者抒写心灵的忏悔。艺术家邻居的狗巴金的狗性格特征忠诚可爱、聪明、忠诚、有情义、通人性人际关系和艺术家相处很好深受巴金家人和朋友喜爱相处时间短暂七年结局被专政队打断后腿后哀伤地死掉被送到医院做解剖实验原因不肯离开艺术家怕叫声连累自己所处时代文革文革结论狗对人忠诚人对狗背叛两者结论对比人不如狗(人性不如狗性)3、归纳将包弟推向死亡深渊的原因有哪些,并思考其根本原因是什么?包弟
7、死后作者又是怎样的心理感受。(用原文中的语句回答)请学生朗读第10自然段。(设计意图:让学生感知文本,品味文章的语言,深刻领悟文章主旨。)在当时的政治气候下,中日尚未建交,与日本相关,是包弟之死的一个诱因。(包弟是一条日本种的狗,日本朋友对它更更感兴趣,一家日本通讯社到我家拍电视片,就拍摄了包弟的镜头。又有一次日本作家由起女士访问上海,来我家做客,对日本产的包弟非常的喜欢)“我”胆小怕事,孩子们的劝说,是包弟之死的另一个诱因。(在“文革”中,我已经处于半靠边的状态,孩子们都劝我把包弟送走,因为听见包弟的尖声吠叫,我就胆战心惊,害怕这种叫声会把抄“四旧”的红卫兵引到我家里来)小孩子们充当了帮凶。
8、(这个晚上附近的小孩几次打门捉小狗,幸而包弟不曾出来乱叫,也没有给捉去)这个时代让人变得没有尊严,变得人不如狗。(我自己终于变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运)明确:是社会的原因,那个动乱的社会,那个泯灭人性的社会是把小狗包弟送上解剖桌的最终推手。在那样的一个时代里,人的生命时时受到威胁,更何况包弟只是一条狗而已,是那个时代让人变得没有尊严,变得人不如狗)明确:包弟送走后,我下班回家,听不见狗叫声,看不见包弟向我作揖、跟我进屋,我反而感到轻松,真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久不能入睡的时候,我不由自主地想到了包弟上床许久还不能入睡的时候,我不由自主地想到了包弟,
9、想来想去,我又觉得我不但不曾甩掉什么,反而背上了更加沉重的包袱。不能保护一小条狗,我感到羞耻,为了保全自己,我把包弟送到了解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己,我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己,另一方面又想保全自己,不要让家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于变成了包弟,没死在解剖桌上,倒是我的幸运这样的煎熬是不会有终结的,除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结,还清了心灵上的欠债。我怀念包弟,我想向它表示歉意。四、讨论交流问题: 1、有人说巴金的小狗包弟是巴金的忏悔录,你认为小狗包弟会接受巴金的忏悔吗?(设计意图:让学生对巴金的忏悔进行评价,进一步理解那一时代的
10、特点,理解文章的主旨。)明确:作者在小狗事件上扮演的是刽子手,将小狗送上解剖桌,后又忏悔,所以我感觉巴金是一个自私的人,虚伪的人。是他让小狗包弟走上了一条不归之路,所以他最没有资格向小狗包弟道歉。正如作者本人所说:“不能保护一小条狗,我感到羞耻,为了保全自己,我把包弟送到了解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己,我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。”当然作者最终也没有逃出心灵的惩罚,他“一方面责备自己,另一方面又想保全自己,不要让家人跟自己一起堕入地狱。”他“自己终于变成了包弟。”这是一个刽子手最终的结局。所以,小狗包弟是无论如何也不会原谅巴金的。孔子说:“无求生以害仁,有杀生以
11、成仁。“在文章的开头作者也写了一只小狗,那只小狗为了自己艺术家朋友居然以死相拼,但作者却在关键时刻选择了让小狗去死。巴金愧对“20世纪中国良心”的称号。作者的行为可以理解。因为在那个是非不分的时代,那个黑白颠倒的时代,那个人性泯灭的时代,巴金总不能因为一条狗把全家人的幸福都断送掉,所以把小狗送上解剖桌只是无奈之举。这符合人之常情,换做是别人也一定会这样做。这叫做“两害相权取其轻,两利相权取其重”。这恰好说明了那个时代的黑暗,那个时代的人的卑微。会,这是一种宝贵的品质,讲真话,能直面自己人性中的的懦弱、卑劣的一面。在“文革”中迫害人的和被人迫害的人很多,很多人选择沉默,现在能说真话的人太少了,人
12、在社会浪潮中不知不觉把说真话的品质丢了,而此时的巴金已是文学泰斗,却一再说真话,解剖自己,是“一个最无责任者对自己的拷问”。2、有人说巴金写这篇文章的目的就是为了忏悔,那你认为巴金的忏悔对于我们有着怎样的现实意义?(提示一个人或是一个名族毕竟是需要向前的,能给自己一个交代,能给彼此一个交代,前行之路便也轻松许多。)(设计意图:将文章的主旨与现实生活联系,让学生认识到忏悔在我们生活中的价值。)五、结束语:忏悔,解剖自己是人生的美德,一个人唯有忏悔自己的罪过才能获得新生,才能成为一个大写的人,作家巴金是以自己的忏悔唤醒社会对良知的坚守,从作者对小狗包弟的忏悔中,我们可以看出他善良、正直的品性,和严
13、于解剖自己的可贵精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神,这种精神将随着巴金作品的影响,扩散到读者当中,唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。六、延伸迁移,课堂练笔。如果今天晚上你要向好朋友推荐小狗包弟,你会怎样推荐呢?请写上一则推荐语,10-70字之间。 2、课后阅读随想录中的两篇文章:怀念萧珊、怀念老舍同志 。(设计意图:让学生将一些对于文章的理解写成文章,让其深刻思考文章的价值。同时拓宽学生的知识面。) 七、板书设计小狗包弟巴金 忠诚 勇于忏悔 狗 乖巧可爱 文革 严于解剖 人 有情义 敢说真话 通人性 唤醒良知【教学反思】高一学生对散文样式比较熟悉,思维特点是,获得感性认识容易,理性认识不足;抓表层容易,知本质难;习得知识易,形成迁移能力难;其次,当今学生容易以自我为中心,普遍缺乏反省意识;再次,学生对文革这段特殊的历史缺乏了解,因此理解作品的认识价值也有一定的困难。整个设计课堂重点突出,一课一得,但是,在课堂处理上仍要不断提高。在整个课堂生成过程中,学生的展示和点评花的时间比较多,超出预期,所以后半部分的内容就会比较紧张。6
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