2019年解决问题的策略 (2)精品教育.docx
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1、解决问题的策略第一教时教学内容:教材第65-69页,想想做做第1、2题。教学目标:1在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。2会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验。教学准备:配套教材、录音、多媒体课件等。教学过程:一、建立模型出示例题图,提问:从图上你知道哪些数学信息?1、提问:要求小华用去多少元,你想选择哪些条件?你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗?学生活动(根据学生的实际情况进行指导)、小组讨论、全班交流。提问:这道题先算什么?18?=6
2、(元) 5?=30(元)小华和小明买的是同一种笔记本吗?怎样进行检验?2、提问:要求小军买了多少本,你们能先列表整理吗? (学生根据自己列表整理的情况进行解答。)列式为:18?=6(元) 42?=7(本)或 30?=6(元) 42?=7(本)3、比较:在列表解决这两个问题时,有什么相同的地方?有什么不同的地方?如果把两次列的表格合并起来,你能说出括号里的得数吗? 通过观察,你有什么发现?二、初次应用出示试一试 :同学们用盆景美化教室。三年级有4个班,四年级有6个班,五年级有5个班,三年级每个班放8盆,四年级每个班放7盆,五年级每个班放10盆。先根据下面的问题列表整理,再解答。1三年级和五年级一
3、共放多少盆? 2四年级比三年级多多少盆?3 ?(自己提一个问题,列表解答)三、解决问题1想想做做第1题(字典图)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。2想想做做第2题(购球情境)。先根据题目的条件和问题列表整理,再解答。四、拓展提高创设情境-播放商品降价信息:顾客朋友们,你们好,本店由于街道拆迁,所有文具降价大甩卖喽!书包原价80元现价50元,文具盒原价20元现价12元,卷笔刀原价10元现价4元,钢笔原价15元现价8元。小力:我买3个文具盒。小红:我买4个书包。小芳:我买10个卷笔刀。问题1:小红比小芳多付多少元?问题2:小力比小红少付多少元?让学生先设计表格,再听录音,记录有关信息,然后解答。五、课堂总结
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