2019年我为什么要教语文[精品教育.docx
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1、 把图书馆搬回家 把图书馆搬回家 另类解读新大纲 浙江省缙云县实验小学 樊旭彪 看罢九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)(以下简称新大纲),不禁拍手叫好,第一感觉:“时尚”、“酷”。多时髦的字眼:“促进学生的发展、为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。“加强自主的语文实践活动”。“在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。“利用网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力”。“让每个学生无拘无束地进行口语交流”。(以上加引号的兼引自新大纲)。这些都是近几年形成的“新思路”,不过读着总有一种“似曾相识燕归来”的感觉哦!多读、多写、积累、感悟、熏陶多像旧社会的冬烘先生
2、教学法。看来“复古”乃时尚,怪不得“APEC”会议一些政要都身穿唐装,那么靓,“简直帅呆了!”不过,“复古”也令人担忧。担忧之一:新大纲规定小学二年级课外阅读5万字、三年级15万、四年级30万、五六年级50万。姑且不论学生是否有钱买书。我最担心是书店里是否有书可卖。且到书店走一遭,除了可怜的四大名著,满眼就是作文选了,什么中国小学生作文大全之类。到哪里去找“程度合适的读物!另外,一学年50万字,试问多少小学语文教师读过?我身边就有许多老师家中无一本藏书,教学杂志学校要求订也只管交钱了事,看是从来不看。报纸呢?“整天作业都改不过来,课还没备,哪有时间看?”何况我们的学生:“50万字,一年365天
3、,每天1500字,按上学200天计算就是2500字,时间哪里来?一天只有24小时,要吃,要睡,还要体育活动,还要游戏,数学、常识都不要上啦?还说减负呢!”(教师学生语)再说钱也不是小问题,150万字,起码也要十来本吧,莫不是要把图书馆搬回家。现在农村许多孩子连一学期的杂费代管费都交不齐,哪还有钱买书?“课本都学不会,还看课外书。”(家长语)不过,话说回来。读书本人是双手赞成的,几年也收藏了近500本书。但农村确实太难。有人会说学校买吧,学校不是有图书馆。本人愧为一校之首,几年来也不断充实学校图书,但我校人均才6本书。还有许多是文革时代的书,根本只是摆摆样子。一文钱难倒英雄汉哪!学校维修、教师失
4、业保险、办公开支,教师医疗保险还不算,无法开支了,哪有钱管这个。这个扯远了,不算。担忧之二:大纲指出“要重视积累”,“要诵读80篇古诗文,要充分发挥学生主体作用。”许多老师看了,第一句话:“看来以后教语文省力了,就是让学生多读、多背!”看,我们的教师就是聪明,一语道破天机。多简单呀!再好的学生、再关键的记忆期,如果就让学生读、读、读,背、背、背,能读出背出“科学文化素养”,能读出“语感”,能“提高民族素质”?使人不得不想起冬烘先生。“提高语文教育质量、关键在教师”,“成功的语文教育,根本依赖于执者丰富的内存涵养,深厚的人文底蕴和过硬的基本功。”几个冬烘先生有涵养,有人文底蕴?他们连“人文”都还
5、没听说。有位教育家说:“在课处,我们已不是学生的对手,在课内若再不是学生对手,我们凭什么做老师?”他们就要做老师,干你何事?好在离新大纲2005年全面推广还有4年时间,在此我建议,教育部长发一个语文教师必读书目录,读完了才可以进课堂,先来一个教师读书大纲。担忧之三:所谓大纲,现代汉语词典解释是:“(著作、讲稿、计划等)系统排列的内容要点。”是要点就要在教学中落实,要检查评估。如何在实践中落实和评估大纲中“150万的课外阅读”要求呢?总不能让学生把图书馆搬回家,又搬回学校吧!指着书中的条条杠杠说:“老师,这书我读过了,有多少字吧?”是的,检查形式可以多样:看摘录的词语、读书札记、进行读书竞赛等,
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